TNT: Touch ‘n’ Tangibles on LC-Displays

Hofer, Ramon; Kunz, Andreas

doi:10.1007/978-3-642-04052-8_24

Cited by 6 publications

(2 citation statements)

References 9 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…While current research into this new generation of tabletop systems supports either finger touch or TUI interaction, future research work such as TNT [19] will be able to integrate both, making tabletop systems even more intuitive to handle. In addition, future operating systems such as Windows 7 will support multiple mouse pointers, which will pave the way for new applications that benefit from multi-touch tabletop systems as described above.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

From Table–System to Tabletop: Integrating Technology into Interactive Surfaces

Kunz

Fjeld

2010

Tabletops - Horizontal Interactive Displays

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Teamwork for generating new ideas is typically done on vertical or horizontal interaction spaces in order to capture volatile ideas by generating digital content that can be used during ongoing work. While many products are available for vertical interaction spaces, tabletop interaction is still subject to ongoing research and development. The following article gives a classification of existing tabletop systems according to the type of interaction, the means of tracking and identification, and the method of displaying images. Then, the challenges faced by researchers and the motivations behind their endeavours are discussed. We describe the evolution of this technology by citing important projects and their significance in the overall development of interactive tabletop surfaces. Finally, we give an outlook on future trends in this research field.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

From Table–System to Tabletop: Integrating Technology into Interactive Surfaces

Kunz

Fjeld

2010

Tabletops - Horizontal Interactive Displays

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En cuanto a la proyección desde abajo, las oclusiones solo pueden producirse por los objetos que se colocan sobre la mesa y las sombras no provocan los mismos inconvenientes. Existen además otros tipos de tabletop que no utilizan proyector sino que se construyen con pantallas LCD como en el caso de (Hofer y Kunz, 2009) o con sensores como en (Liang, Kuo, Alonso, y Chen, 2016 Como parte del trabajo previo de esta tesis se ha desarrollado una tabletop, en el marco del proyecto 11/F016 del III-LIDI, basada en visión por computadora 3 con proyección desde abajo de la superficie (Ver Figura 2.9c). Esta tabletop ha sido utilizada en diversas aplicaciones desarrolladas antes y durante el trabajo presentado en esta tesis: ITCol (Artola, Sanz, Pesado, y Baldassarri, 2016), EPIT , FraccionAr (Sanz, Gorga, y cols., 2017) y El Conquistador (Sanz, Cruz, Nordio, Artola, y Baldassarri, 2019).…”

unclassified

Interacción Tangible en escenarios educativos

Artola¹,

Sanz²,

Pesado³

View full text Add to dashboard Cite

La Interacción Tangible, particularmente sobre tabletops, muestra un gran potencial en el ámbito educativo. Sus principales beneficios se encuentran relacionados con la motivación, el disfrute, el aprendizaje, el involucramiento, la tangibilidad, la multimodalidad y la posibilidad de realizar y enriquecer tareas colaborativas. Desde sus inicios se han realizado numerosas experiencias que muestran buenos resultados en diversos dominios. Los desafíos que se enfrentan al momento de crear aplicaciones basadas en IT son varios. La participación de expertos no técnicos en el desarrollo de este tipo de aplicaciones, ha ido aumentando en los últimos años. Es así, que han comenzado a gestarse herramientas que facilitan el proceso de creación de actividades basadas en IT para usuarios sin conocimientos en programación, de manera tal de que puedan tomar decisiones de diseño vinculadas a las interacciones entre objetos físicos e información digital. Estas herramientas varían en sus objetivos, en el grupo destinatario y en las posibilidades que ofrece cada una. Este escenario a dado pie a una de las motivaciones principales de este trabajo. Así, esta tesis se enfoca en el área de la Interacción Tangible aplicada al escenario educativo, y en particular en poder acercar estas tecnologías a los docentes para el diseño de actividades educativas basadas en IT. La tesis inicia su recorrido echando luz sobre marcos conceptuales relacionados con la IT, y para eso se analizan 20 marcos presentados en la literatura, de los cuales 6 se orientan a dar guías y fundamentaciones para la integración de la IT en el ámbito educativo. Al mismo tiempo, se ha elaborado un estado del arte siguiendo una metodología de revisión sistemática de la literatura, en el que se analizan 63 experiencias educativas basadas en IT, en particular sobre tabletops, que se vienen desarrollando en los últimos 10 años. Esto ha permitido conocer los principales dominios de aplicación de la IT, los tipos de tecnologías subyacentes, las principa- les motivaciones de su uso y los beneficios encontrados. También siguiendo un protocolo de revisión sistemática, se estudiaron herramientas orien- tadas a crear aplicaciones IT por parte de docentes, terapeutas y otros profesionales no informáticos. Se analizó un total de 7 herramientas que fueron comparadas según diferentes criterios, referenciados en el marco de la tesis. El principal aporte de este trabajo, se concentra en acercar la interacción tangible al ámbito educativo. Para ello, se creó una herramienta de autor, que se ha llamado EDIT por su acrónimo EDitor para aplicaciones educativas basadas en IT, cuyo objetivo es permitir la creación de aplicaciones IT sin requerir conocimientos en programación. El diseño de EDIT se fundamenta a partir del recorrido previo realizado en la tesis. Considera tanto los marcos conceptuales indagados, como aspectos no atendidos por las herramientas de creación de contenidos de IT existentes. Otro aporte de importancia ha sido el proceso de validación de la herramienta, a través de un estudio de caso, ya que ha permitido acercar la IT a los docentes. Se llevaron a cabo sesiones con 38 docentes de distintos niveles educativos. Durante las sesiones, estos interactuaron con aplicaciones IT y desarrollaron una propia, utilizando EDIT. En el estudio de caso, se propuso conocer la aceptación de EDIT por parte de los docentes, y sus opiniones, percepciones y reflexiones acerca de la IT y sus posibilidades para sus contextos educativos. Los instrumentos de recogida de datos y la metodología aplicada en las sesiones se basan en los estudios previos analizados, pero se adaptan según los objetivos de esta tesis. Los resultados alcanzados durante el estudio de caso permiten afirmar que EDIT presenta una alta aceptación por parte de los docentes participantes. Al mismo tiempo, todos los participantes han logrado crear sus aplicaciones basadas en IT, y han dado opiniones positivas tanto sobre EDIT como de las posibilidades de la IT en sus ámbitos de trabajo. Al mismo tiempo, se encontraron aspectos de mejora y algunas percepciones que pueden resultar en barreras para su incorporación en los contextos áulicos. Finalmente, esta tesis ha logrado alcanzar todos los objetivos que se propusieron al inicio, y abre la puerta hacia un conjunto de líneas de trabajo futuro, entre las que se mencionan: atender las sugerencias de mejoras por parte de los docentes, integrar nuevas plantillas para crear otros tipos de actividades con EDIT, desarrollar un entorno donde los docentes puedan compartir sus aplicaciones IT, y así fomentar la colaboración. Por último, dejar disponible EDIT y su código y continuar con las acciones de transferencias de estas tecnologías a partir de talleres con docentes y en sus contextos educativos.

show abstract