Towards a Formal Definition of Educational Robotics

Angel-Fernandez, Julian M.; Vincze, Markus

doi:10.15203/3187-22-1-08

Cited by 53 publications

(22 citation statements)

References 16 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As described by Martínez and Rodríguez [22], the main challenge is to train teachers in the education system based on programming, with the aim that in the future, they will be the ones who introduce their students to these fields. Some points of view add that either due to the lack of resources in schools [23] or to the scarce experience of handling this type of technology, the contents of robotics and programming could be included in an isolated way from the educational process, being reduced to extracurricular activities or optional.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Sustainable Educational Robotics. Contingency Plan during Lockdown in Primary School

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

New technologies have offered great alternatives for education. In this context, we place robotics and programming as innovative and versatile tools that adapt to active methodologies. With the arrival of COVID-19 and lockdowns, physical resources were kept out of use, and the virtual lectures did not propose to incorporate these elements in a meaningful way. This recent situation raises as an objective of study the need to evaluate if robotics and programming are content that can be taught virtually in these circumstances, without physical resources and without face-to-face lectures. To do this, a mixed methodology consisting of questionnaires and interviews has been incorporated, aimed at primary education teachers, families, and primary education grade students. The results suggest that the virtualization of robotics and programming is a feasible and beneficial alternative for students, which allows the development of digital skills, while it is enhanced with the use of audiovisual materials and online resources. Even though face-to-face classes have other benefits not offered by virtualization, and teacher training needs to be up to the task to face this situation, it is a matter of time to respond to these situations and to guarantee a high-quality distance education.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Sustainable Educational Robotics. Contingency Plan during Lockdown in Primary School

et al. 2021

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Educational Robotics (ER). The field of Educational Robotics is the field which aims to improve learning experiences of individuals by devising, implementing, improving, and validating pedagogical activities, tools, and technologies in which robots play a real role and pedagogical teaching methods are used to make each decision [6].…”

Section: Basaer Teammentioning

confidence: 99%

BASAER Team: The First Arabic Robot Team for Building the Capacities of Visually Impaired Students to Build and Program Robots

Hamash

Mohamed

2021

Int. J. Emerg. Technol. Learn.

View full text Add to dashboard Cite

the purpose of this study was to examine whether visually impaired students can build educational robots and program them if they receive adapted materials and instructions with guided instruction from well-trained educators in the fields of inclusive STEM Classrooms. Discussion of the technologies and our experimental approach is presented in this paper and validated through the continued successful effort with visually impaired students for two years of the program and specialists in the field of visual impairment and STEAM, we also validated our approach by performing experimental classes for students with different visual impairments and ages. The results indicated that the approach used by BASAER team was successful in enabling the blind and visually impaired students to build and program educational robotics and to participate effectively in national and international STEAM programs and competitions, with some limitations and Challenges encountered and explored during this research. The results from this study will be used to suggest a fully adapted system to support full inclusion for blind and visually impaired students in educational robots in STEAM context and to promote the adoption of this study and similar studies toward Inclusive STEM Classrooms.

show abstract

“…Giáo dục robotics trong nhà trường ngày càng được quan tâm và là một hình thức tiếp cận giáo dục STEM trong nhà trường. Nhiều bài báo nghiên cứu tổng hợp về giáo dục robotics đã được công bố cho thấy lĩnh vực này đang dần được quan tâm nhiều hơn trong việc triển khai thực hiện trong nhà trường (Angel-Fernandez, & Vincze, 2018). Một số hình thức lồng ghép các hoạt động ngoại khóa với kết quả học tập của HS đã được đưa ra để nhiều GV có thể đưa giáo dục khoa học robot trong chương trình giảng dạy chính thức (Khine, 2017).…”

Section: Giới Thiệuunclassified

Một Số Yếu Tố Ảnh Hưởng Hứng Thú Đối Với Lĩnh Vực Robotics Của Học Sinh Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Ở Tại Tp Hồ Chí Minh

Ngân¹,

Tú²,

Ngọc³

et al. 2020

Tạp chí Khoa học

View full text Add to dashboard Cite

Giáo dục robotics (Educational Robotics) được xem là một môi trường để tạo điều kiện cho việc phát triển giáo dục STEM trong nhà trường. Nghiên cứu trong bài báo tập trung tìm hiểu suy nghĩ và hứng thú của học sinh trung học cơ sở (HS THCS) đối với robotics ở một số trường tại Thành phố Hồ Chí Minh. Công cụ khảo sát hứng thú của HS THCS được xây dựng dựa trên công cụ RAAS (Robotics Activity Attitudes Scale) trong nghiên cứu của Cross (2016). Chúng tôi thực hiện khảo sát thử nghiệm để điều chỉnh bảng hỏi và khảo sát chính thức để phân tích. Kết quả cho thấy, yếu tố giới tính và kiến thức nền về lập trình là yếu tố có ảnh hưởng đến sự tự tin và sự tò mò của HS đối với khoa học robot, cụ thể HS nam có sự tự tin và tò mò nhiều hơn nữ. Bên cạnh đó, suy nghĩ về sự quan trọng của robotics có tác động tích cực đến thái độ của các em với lĩnh vực này, cụ thể là sự tự tin và sự tò mò. Kết quả nghiên cứu góp phần cho cơ sở định hướng việc tổ chức triển khai các hoạt động robotics đối với HS trong nhà trường.

show abstract

Towards a Formal Definition of Educational Robotics

Cited by 53 publications

References 16 publications

Sustainable Educational Robotics. Contingency Plan during Lockdown in Primary School

Sustainable Educational Robotics. Contingency Plan during Lockdown in Primary School

BASAER Team: The First Arabic Robot Team for Building the Capacities of Visually Impaired Students to Build and Program Robots

Một Số Yếu Tố Ảnh Hưởng Hứng Thú Đối Với Lĩnh Vực Robotics Của Học Sinh Một Số Trường Trung Học Cơ Sở Ở Tại Tp Hồ Chí Minh

Contact Info

Product

Resources

About