Trabajo colaborativo y Educación Física: una propuesta didáctica de escalada en Educación Primaria (Collaborative work and Physical Education: a climbing didactic proposal in Primary Education)

Abstract

En este trabajo se expone una experiencia diseñada para dar respuesta a los bajos niveles de implementación de las actividades en el medio natural en los colegios del barrio de Las Delicias en la ciudad de Zaragoza. El coste económico de las actividades y la falta de infraestructuras y materiales son los factores que más limitan a los maestros de Educación Física para poder incorporar estos contenidos en sus centros. La experiencia presentada tiene por objetivo superar estas dificultades. De este modo, queda constituida por dos apartados: en primer lugar, la construcción de un rocódromo a bajo coste. En segundo lugar, una unidad didáctica de ocho sesiones. Las actividades presentadas favorecen un uso responsable del rocódromo, favoreciendo la autonomía del alumnado en la iniciación a este deporte, pasando por los roles de escalador, asegurador y guía. La propuesta ha tenido gran acogida en el centro, implicando también a docentes del área de Educación Infantil en la decoración de la nueva infraestructura.Abstract: This paper presents an experience designed to address the low levels of implementation of outdoor activities in schools in ‘Las Delicias’ neighborhood, Zaragoza. The (high) cost of these activities and the lack of equipment and facilities are the main limitations that Physical Education teachers face when they try to carry them out in schools. The main objective of the experience we present is to overcome the aforementioned difficulties. To this end, it consists of two parts: firstly, the construction of a low-cost climbing wall. Secondly, the development of an eight-session teaching unit that will take place using the aforesaid climbing wall. These actions promote a responsible use of the climbing wall as well as the autonomy of the students through their introduction to this sport, where they will be requested to take the roles of climber, insurer, and guide.

Incorporación de contenidos de actividades en el medio natural y de ocio en la educación formal (TSEAS): Una experiencia de espeleología (Incorporation of contents of activities in the natural environment and leisure in formal education (TSEAS): a caving

“…• La responsabilidad del profesorado a la hora de plantear una actividad de esta naturaleza se eleva y sin una cobertura jurídica o un respaldo del centro, el profesor puede decidir no realizarlo por miedo a poner su responsabilidad en peligro (Escaravajal-Rodriguez & Baena-Extremera, 2016;Santos & Martinez, 2008 • Las condiciones relacionadas con el coste económico de la actividad y el poder adquisitivo del alumnado pueden limitar el desarrollo de la actividad, como apuntan estudios anteriores (Escaravajal-Rodriguez & Baena-Extremera, 2016;López et al, 2015;Sanjuán et al, 2020;Santos-Pastor & Martinez-Muñoz, 2008).…”

“…• Aunque un objetivo de la práctica esté centrado en la concienciación ambiental, la divulgación incontrolada de estas prácticas puede afectar de manera negativa el medio natural (Sanjuán et al, 2020).…”

“…Somos conscientes que las dificultades en la implantación de estas actividades están presentes López et al (2015) , por eso sigue siendo necesaria más formación y más completa para dotar al profesorado de una mayor confianza para erradicar las limitaciones que llevan a ni si quiera ser planteadas (Sanjuán et al, 2020).…”

“…Aunque también se podría adaptar a otros ciclos como primaria, secundaria o el ámbito universitario. El objetivo de la práctica es aproximar al alumnado a la iniciación en la espeleología a la vez que da a conocer al profesorado perspectivas sobre cómo trabajar otros deportes de aventura emergentes, ya puede ser espeleología u otras disciplinas como escalada, buceo, ciclismo, etc… Pudiendo complementarse con otras propuestas educativas similares a la que presentamos (Aguilar & Machota, 2014;Gómez & Sanz, 2003;Navarro, 2018;M. Sanjuán et al, 2020).…”