Trabalho docente em tempos de pandemia: a realidade vivenciada por professores e equipes gestoras de instituições de ensino da região metropolitana de Fortaleza/CE

Abstract

Considerando os desafios e impactos impostos pela pandemia do novo coronavírus no trabalho docente, professores(as) dos sistemas público e privado de ensino levantaram problemáticas aqui apresentadas. Um total de 323 entre docentes e gestores do estado do Ceará participaram de pesquisa realizada virtualmente no segundo semestre de 2020 por meio de um questionário. O estudo teve caráter bibliográfico, com abordagem quali-quantitativa e como teoria do conhecimento se fundamentou no materialismo histórico-dialético. Conclui-se que há o aumento do tempo de trabalho, acúmulo/sobrecarga de atividades, capacitação insuficiente e transformação da moradia em sala de aula. O novo contexto escolar intensificou a precarização do trabalho e o avanço de propostas neoliberais, sobretudo, aprendizagem à distância e flexibilização curricular.

Trabalho Pedagógico Remoto: Questões Emergentes E Questões De Sempre

“…Foram renovados os mecanismos de controle e vigilância ao trabalho docente. Um desses mecanismos foi a intensificação da cobrança, por parte da gestão escolar, de prestação de contas por meio de relatórios que documentavam as aulas remotas (BARBOSA, 2022;COSTA, 2021;MO-RENO, 2022;SOARES, 2020;ZIENTARSKIL;SOUSA;MARTINS, 2021).…”

“…A grande quantidade de novas atividades que se somavam àquelas já realizadas pelos docentes e o monitoramento das atividades realizadas nas aulas remotas concorreram para a extensão da jornada de trabalho e intensificaram a vigilância ao trabalho docente (BARBOSA, 2022;COSTA, 2021;SOARES, 2020;PORTELINHA et al, 2021;ZIENTARSKIL;SOUSA;MARTINS, 2021).…”

Racionalidades educacionais (pós-) pandêmicas: atlas 2021

“…O impacto da Covid-19 na vida de todos(as) esses(as) profissionais da educação é muito grave porque não afeta unicamente o trabalho docente em si, mas a própria condição humana: está levando à exaustão física, mental e emocional; tensionando continuamente suas relações sociais; tornando inexistente a privacidade e o "tempo livre" que antes era dedicado ao lazer e ao entretenimento; individualizando até o "fundo do poço" suas reivindicações, esvaziando-as de sentido político, afinal, precisam trabalhar de qualquer forma para se manter e prover a subsistência familiar. Tudo isso vem favorecendo a permanente presença de uma deprimente apatia desta classe trabalhadora[...] (ZIENTARSKI;MARTINS, 2021. MARTINS, , p. 1031 MARTINS, -1032.UNIVERSIDADEAspectos semelhantes são observados por Pardo Kuklinski e Cobo (2020) 1282 com relação a universidades Ibero-americanas diante da pandemia, com destaque para a fragilidade de vínculos entre as universidades e a cultura digital em expansão na sociedade e a falta de preparo de professores para adaptar a prática pedagógica presencial para o meio digital.…”