Tradução e adaptação de questionários norte-americanos para a avaliação de habilidades e conhecimentos na prática psiquiátrica brasileira

Camargo, Ibiracy de Barros; Contel, José Onildo B.

doi:10.1590/s0101-81082004000300006

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“…O processo de adaptação transcultural de um instrumento de medida estrangeiro é uma condição importante para o seu uso no Brasil, tendo em vista a necessidade de adaptar semanticamente os itens do instrumento para a cultura local, a fim de prosseguir no intento de obter evidências de validade e precisão relevantes à padronização da medida às normas da população-alvo. A obtenção de normas brasileiras, com base em processo de adaptação de instrumentos não autóctones, possibilita, também, comparar valores normativos obtidos em diferentes populações, tendo em vista os parâmetros psicométricos obtidos (Camargo & Contel, 2004).…”

Section: Adaptação Transcultural De Instrumentos De Medidaunclassified

Psicometria e Neuropsicologia: interrelações na construção e adaptação de instrumentos de medida

Schlindwein-Zanini

Cruz

2019

PsicolArgum

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Estudos de parâmetros psicométricos em processos de construção, adaptação transcultural e validação de instrumentos de medida para fins clínicos são importantes procedimentos para assegurar rigor científico e eficácia operacional em situações de exame no campo neuropsicológico. OBJETIVO: Caracterizar as interrelações entre a Psicometria e a Neuropsicologia no desenvolvimento de recursos instrumentais para a investigação de processos funcionais típicos e atípicos no contexto do diagnóstico e da intervenção neuropsicológica. MÉTODO: Realizar revisão teórica norteadora a profissionais e estudantes sobre o tema pertinente a avaliação psicológica. RESULTADOS E CONCLUSÃO: O conhecimento técnico acerca da qualidade dos instrumentos de medida, seja no campo da pesquisa ou da intervenção profissional é um importante fator na busca de evidências científicas primárias e secundárias ao fenômeno de interesse. Assim, há contribuições da área de Psicometria à construção de evidências e aprimoramento de instrumentos de medida em Neuropsicologia e na área de saúde em geral.

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Section: Adaptação Transcultural De Instrumentos De Medidaunclassified

Psicometria e Neuropsicologia: interrelações na construção e adaptação de instrumentos de medida

Schlindwein-Zanini

Cruz

2019

PsicolArgum

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“…Algumas limitações podem ser apontadas nesta abordagem, como o risco de vieses culturais, principalmente se houver diferenças na relevância cultural de um item entre a cultura alvo e a original, que também poderia comprometer futuras comparações transculturais dos dados. Entretanto, mais recentemente, diversos autores optaram por adaptar instrumentos psicométricos internacionais para a população brasileira, ao invés de desenvolver seus próprios instrumentos [13][14][15][16][17][18] . Essas adaptações, de acordo com demandas psicométricas, podem então ser usadas para comparar os resultados entre as amostras de diferentes países 19,20 .…”

Section: Introductionunclassified

Tradução e adaptação transcultural da versão brasileira do Questionário de Ansiedade Cardíaca

Sardinha

Nardi

Eifert

2008

Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul

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Este estudo recebeu apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), processo nº 554411/2005-9. ResumoIntrodução: É crescente a produção científica brasileira na adaptação de instrumentos internacionais para avaliar ansiedade. A tradução e adaptação transcultural de escalas é um primeiro passo na obtenção de instrumentos válidos que permitam a comparação de diferentes populações. O objetivo do presente estudo foi traduzir e avaliar a equivalência semântica do Cardiac Anxiety Questionnaire, realizando um estudo piloto na população brasileira de diferentes níveis de escolaridade. Método: O processo de adaptação transcultural envolveu duas traduções e retrotraduções realizadas por avaliadores independentes, avaliação das versões e elaboração de uma versão síntese. Também examinamos os comentários dos participantes sobre a versão preliminar do questionário, os quais foram usados no desenvolvimento da versão final. Resultados: Para cada item do instrumento, apresentam-se os resultados das quatro etapas. Os participantes com maior grau de escolaridade não apresentaram dificuldades na compreensão do instrumento, tendo apenas apresentado sugestões controversas acerca do item 5. Entretanto, os participantes apenas com escolaridade em nível fundamental relataram dificuldades com os itens 2, 4, 6, 7, 10, 11 e 14. Algumas alterações semânticas foram realizadas com o intuito de facilitar a compreensão do instrumento. Conclusão: A utilização de duas versões de tradução e retrotradução, discussão sobre a versão síntese e a interlocução com a população-alvo proporcionaram maior segurança ao processo de equivalência semântica da versão final brasileira. Descritores: Estudos de validação, astenia neurocirculatória e coronariopatia. AbstractIntroduction: There has been a growing interest in the cross-cultural application of psychological questionnaires to assess anxiety. The translation and cross-cultural adaptation of the original instrument is the first step in validating an instrument in a new population that will permit comparisons between different populations. The goals of this study were to translate the Cardiac Anxiety Questionnaire, assess its semantic equivalence, and perform a preliminary test with participants from the Brazilian population that were drawn from different educational backgrounds. Method: The cross-cultural adaptation process consisted of two translations and back translations performed by two independent evaluators; a critical evaluation of the two versions, and the development of a synthesized version. We also examined comments provided by participants on the preliminary version of the questionnaire and used them for the development of the final version. Results: We report the results of the four stages for each item of the instrument. Participants with tertiary education had no difficulties comprehending the translated items of the questionnaire, only pointing item 5 as ambiguous. Participants from the lower educational level reported comprehension problems regarding items...

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“…Através do esforço organizacional das instituições médicas e do programa de Educação Médica Continuada da Associação Brasileira de Psiquiatria (PEC-ABP), vem-se buscando manter a qualidade do treinamento e a competência dos profi ssionais psiquiatras 5 . A partir de 2003, por iniciativa de seu presidente, a ABP formalizou uma comissão constituída por cinco docentes universitários brasileiros (incluindo os autores ACN, JCNP, MAB, MAA e RWA deste trabalho) com o fi m de pesquisar e elaborar um documento inédito descrevendo a situação atual do ensino da psiquiatria na graduação médica no Brasil.…”

unclassified

Panorama nacional do ensino da psiquiatria nas escolas médicas brasileiras

Neto

Pitta

Brasil

et al. 2011

Rev. psiquiatr. Rio Gd. Sul

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Trabalho apresentado nos Congressos Brasileiros de Psiquiatria, na sessão ofi cina de ensino da psiquiatria na graduação médica, nos anos de 2008/2010. ResumoObjetivo: Determinar o perfi l de ensino da psiquiatria nos cursos médicos brasileiros, verifi cando o número de professores envolvidos e suas titulações, o número de disciplinas e o enfoque predominante, material didático e local de ensino/aprendizagem. Método: O estudo foi baseado no levantamento de dados obtidos pela aplicação de questionários nas escolas médicas brasileiras que constam no site da Associação Brasileira de Educação Médica. Resultados: Das 119 escolas médicas brasileiras, 85 (71%) responderam à pesquisa. O número de professores psiquiatras envolvidos no ensino variou de 1 a 5 (75,3%); desses, 1 a 2 (43,4%) eram doutores/livres-docentes, 1 a 2 (45,8%) eram mestres, e 1 a 2 (57,3%) eram especialistas. Observou-se que 41,2% das escolas oferecem duas disciplinas de psiquiatria, com enfoque predominantemente psicodinâmico e clínico (61,2%). Em 52,9% dos casos, o conteúdo programático não é desenvolvido apenas em cadeiras específi cas de psiquiatria. As disciplinas oferecem, em 64,7% dos casos, aulas práticas em contextos clínicos gerais. A carga horária durante o curso é de 61-90 horas-aula (26,2%), e 88,9% têm livros-textos básicos. Em 83,3% das escolas médicas, essas disciplinas são avaliadas pelos alunos ao fi nal das mesmas. Conclusão: Foi observada uma grande heterogeneidade nas regiões avaliadas, em pelo menos 71% das escolas. Novos estudos devem aprofundar este primeiro levantamento. Descritores: Educação, ensino, psiquiatria. AbstractObjective: To determine the profi le of psychiatric teaching in Brazilian medical schools, with a focus on the number of professors involved and their respective degrees, the number of disciplines devoted to psychiatry and the predominant approach (psychodynamic/clinical/other) adopted, the didactic materials employed and the teaching and learning facilities available. Methods: The study was based on the collection of data via application of questionnaires at all medical schools registered with the Brazilian Association of Medical Education (Associação Brasileira de Educação Médica). Results: Of the 119 Brazilian schools contacted, 85 (71%) returned the questionnaires. The number of professors graduated in psychiatry at each school varied from 1 to 5 (75.3%); of these, 1 to 2 (43.4%) had a PhD degree, 1 to 2 (45.8%) a master's degree, and 1 to 2 (57.3%) were specialists. The fi ndings revealed that 41.2% of the schools offered two disciplines of psychiatry, with a predominantly psychodynamic/clinical approach (61.2%). At 52.9% of the schools, teaching of psychiatric topics was not restricted to the specifi c disciplines; 64.7% of the disciplines offered hands-on training in general clinical settings. Mean number of credit hours of psychiatric teaching along the medical program was 61-90 (26.2%), and 88.9% of the programs used books as the main choice for didactic purposes. At 83.3% of the medical schools, p...

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Tradução e adaptação de questionários norte-americanos para a avaliação de habilidades e conhecimentos na prática psiquiátrica brasileira

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Psicometria e Neuropsicologia: interrelações na construção e adaptação de instrumentos de medida

Psicometria e Neuropsicologia: interrelações na construção e adaptação de instrumentos de medida

Tradução e adaptação transcultural da versão brasileira do Questionário de Ansiedade Cardíaca

Panorama nacional do ensino da psiquiatria nas escolas médicas brasileiras

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