Transversalización del eje medio ambiente en educación superior: el caso de la UACYTI-UAGro

Abstract

La transversalidad es una estrategia viable para fortalecer contenidos ambientales en el currículo y fomentar la responsabilidad social. En este sentido el artículo se orienta a diseñar un procedimiento metodológico
 para transversalizar el eje medio ambiente en el plan de estudio de la carrera de Ciencias y Tecnologías de la
 Información de la Universidad Autónoma de Guerrero (México). La metodología aborda cuatro fases: diagnóstico de la percepción de los docentes sobre saberes ambientales; diseño de una propuesta de formación; construcción de la competencia ambiental; y desarrollo de la propuesta metodológica. Entre los resultados destaca la baja integración de la competencia ambiental a la unidad de aprendizaje; la mayoría de docentes no sugiere la integración de competencias, pero muestran interés por contribuir en la formación de egresados ambientalmente responsables. Se concluye como el eje medio ambiental debe tiene ser integrado a los programas educativos; los docentes deben capacitarse para contribuir a formar profesionales con las competencias requeridas y actuar con responsabilidad social y ambiental.

Más allá de la educación ambiental: la dimensión participativa para la conservación de la biodiversidad en el estado de Guerrero, México

“…Algunos estudios subrayan la urgencia de intervenciones educativas para contrarrestar la degradación de ecosistemas, como el de García et al (2016) quienes han documentado, cómo la desaparición del sistema milpero tradicional ha tenido repercusiones significativas en la biodiversidad y en la cultura ancestral. Asimismo, los estudios de Anzaldúa-Soulé et al En el ámbito educativo se ha sugerido una orientación de la EA más hacia lo pragmático que a lo teórico (Aparicio et al, 2014;Gutiérrez et al, 2022), con un énfasis en la formación integral de docentes (Miranda et al, 2019(Miranda et al, , 2020Moctezuma-Teresa et al, 2022). se han explorado temas como la gestión de residuos y la relevancia del enfoque constructivista en la EA (Del Carmen-Niño et al, 2018;Gabriel-Valenzo, 2018).…”