Trastornos Mentales Comunes y Cansancio Emocional en Estudiantes Universitarios: Un Estudio Correlacional

Abstract

Objetivo: La salud mental de los estudiantes universitarios es una preocupación creciente, y los trastornos mentales comunes, junto con el cansancio emocional, son desafíos significativos que enfrentan en su vida académica. Por ello, el objetivo de la presente investigación fue determinar si existe relación entre los trastornos mentales comunes y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Método: El enfoque fue cuantitativo, el diseño fue no experimental y el tipo, descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 215 estudiantes a quienes se les administró el Self Reporting Questionnaire - SRQ 20 y la Escala de Cansancio emocional, instrumentos con adecuadas propiedades psicométricas. Resultados: Los resultados indican que los trastornos mentales comunes se presentaban con una baja intensidad y la mayoría de estudiantes presentaban niveles moderados de cansancio emocional. Del mismo modo, se determinó que el coeficiente de correlación rho de Spearman entre ambas variables fue de 0,503 y el p-valor fue inferior al nivel de significancia (p<0,05). Conclusiones: Se concluyó que existe relación entre los trastornos mentales comunes y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Por ello, se recomienda que la universidad implemente programas de salud mental y educación sobre bienestar emocional para mejorar el desempeño y la calidad de vida de los estudiantes.

Tutoría Y Rendimiento Académico en Universitarios Del Altiplano Peruano

“…Asimismo, aquellos que logran un rendimiento académico destacado en la enseñanza media y obtienen buenos puntajes tienen una mayor probabilidad de graduarse (Sucari et al, 2021;Zuniga et al, 2018). Por otro lado, factores socioeconómicos (Valero-Ancco et al, 2024), y factores emocionales (Estrada-Araoz, Cruz-Huisa, et al, 2023;Paricahua-Peralta et al, 2023), muestran asociación con la probabilidad de deserción y la obtención del título; no obstante, son susceptibles de intervención por parte de los docentes tutores para mejorar la retención y el logro académico (Reséndiz and Zepeda, 2021). Por lo expuesto, la presente investigación se guio por el objetivo de determinar la relación entre la percepción del sistema de tutoría y el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Primaria (EPEP), de la UNAP.…”

Tutoring and Academic Performance in University Students from the Peruvian Altiplano

“…Likewise, those who achieve outstanding academic performance in middle school and score well are more likely to graduate (Sucari et al, 2021;Zuniga et al, 2018). On the other hand, socioeconomic factors (Valero-Ancco et al, 2024), and emotional factors (Estrada-Araoz, Cruz-Huisa, et al, 2023;, show an association with the probability of desertion and obtaining the degree; however, they are susceptible of intervention by the tutor teachers to improve retention and academic achievement (Reséndiz and Zepeda, 2021). Therefore, this research was guided by…”