Trilhas Interpretativas Uma Prática Para a Educação Ambiental

Abstract

O presente artigo apresenta as temáticas meio ambiente e educação ambiental através do projeto de extensão realizado denominado Trilhas Interpretativas uma prática para a Educação Ambiental, que, versa um novo paradigma conceitual sobre uma importante ferramenta da Educação Ambiental perante o cenário contemporâneo, onde o processo desencadeado a partir da crise ambiental pós revolução industrial, potencializou os desequilíbrios aos ecossistemas, afetando diretamente a perda da biodiversidade da fauna e flora como também indiretamente os sujeitos participes das comunidades e consequentemente as atividades que exercem. A trilha como ferramenta auxilia na sensibilização dos participantes, exercendo o papel norteador dos conceitos ecológicos e de sustentabilidade dos ecossistemas através do sujeito participe, pois o mesmo apresenta uma potencialidade de reflexão sobre a temática vivenciada no local da trilha e dinamiza o conhecimento para outros sujeitos Foram trabalhados a sensibilização por meio do contato com a natureza, através de atividades lúdicas como jogos que auxiliam no entendimento dos participantes mediante aos conceitos abordados durante a trilha, palestras que desenvolvem as definições sobre as temáticas ambientais e de educação ambiental que se atravessam como: meio ambiente, recursos naturais renováveis e não renováveis, fauna, flora e seus habitats, compreensão sobre a biodiversidade e a crise ambiental, extinção e organização do ecossistema. A trilha interpretativa é desenvolvida nos limites da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões campus de Frederico Westphalen URI-FW, onde se encontra um fragmento de Mata Atlântica, que sofre com algumas alterações antrópicas, mas mesmo assim apresenta uma vasta diversidade de fauna e flora, a trilha atendeu aproximadamente 1000 alunos escolas de Frederico Westphalen e do programa Jovem Aprendiz do SENAC. Dessa forma, qualificar os significados dos espaços da trilha ecológica e estimular o ethos do sujeito mediante suas atitudes e ações ressignifica a amplitude das questões ambientais e a compreensão da dimensão socioambiental no espaço urbano onde a trilha está estruturada.

Nas trilhas da gestão ambiental: aspectos conceituais e operacionais

“…Em relação à educação ambiental, segundo Camargo (2002), esta deve ser o portal para o desenvolvimento sustentável, pois essa sustentabilidade é o novo paradigma do desenvolvimento econômico e social (Camargo, 2002). A questão ecológica está cada vez mais presente na contemporaneidade, nesta perspectiva a Educação Ambiental é desafiada a trabalhar com ferramentas que desenvolvam processos de mudanças de hábitos e atitudes (Buzatto;Kuhnen, 2020). A trilha ecológica do IFAM tem por função o papel de proporcionar a consciência de preservação através da educação ambiental, despertando o interesse e envolvendo desde a comunidade ao seu entorno, da educação básica e superior, fortalecendo assim o conceito de sustentabilidade.…”

A potencialidade das trilhas virtuais como atividade pedagógica promotora de reflexões estético-ambientais

“…A estratégia pedagógica -trilhas virtuais, colabora com a formação integral no sentido de que possibilita que os/as participantes aumentem sua compreensão sobre a implicação de suas ações frente aos problemas socioambientais, em um movimento de se "conduzir esse indivíduo à percepção de que os problemas ambientais não podem e não devem ser tratados com neutralidade, mas precisam ser resolvidos com a mudança da relação entre a sociedade com a natureza". (BUZATTO;KUHNEN, 2020, p. 222).…”

Elaboración de un Sendero Interpretativo en una Unidad de Conservación Urbana: una herramienta para la Educación Ambiental

“…A realização ativa de práticas nestes locais, a partir da Educação Ambiental (EA) formal e não formal, traz resultados significativamente positivos na sensibilização e formação de cidadãos mais conscientes sobre os problemas ocasionados ao meio ambiente (BUZATTO;KUHNEN, 2020). Apresentando grande potencial no desenvolvimento da educação e interpretação ambiental, nas UCs podem ser desenvolvidos vários tipos de atividades que envolvam a população do entorno, visitantes e estudantes, como a contemplação do ambiente natural e as trilhas interpretativas (KATAOKA; OBARA; SURIANI-AFFONSO, 2020).…”

“…A realização de trilhas interpretativas apresenta alguns desafios, como qualquer outra aplicação de conhecimento sob a prática de ensino, sobretudo, o despertar dos envolvidos de uma consciência crítica a respeito dos problemas enfrentados pelo meio ambiente. Por outro lado, as trilhas despertam nos indivíduos a curiosidade acerca do ambiente não urbano e sua preservação (BUZATTO;KUHNEN, 2020). Isso destaca a importância da preservação do meio, não apenas para reter espécies e garantir sua sobrevivência, mas também garantir espaços em que se possa construir pensamentos críticos e reflexivos sobre o ambiente em que aquele indivíduo pertence e as problemáticas dos impactos que o último enfrenta.…”