“Tu lucha es mi lucha”: Teaching Spanish through an equity and social justice lens

Abstract

The Challenge Stereotypes related to the gender, race, language, immigration, and nationality of Latinx/Latiné identities continue to emerge in the Spanish classrooms in the United States. How can educators recognize such stereotypes, commit to dismantling them, and enhance both students' and teachers' disposition to embrace their intersectional identities and engage in civil activism?

The presence and absence of race in world language education literature

“…Articles highlighted how raciolinguistic ideologies led to biases that perpetuated stereotypes and assumptions about how native speakers of languages are racialized (Abreu, 2016; Di Stefano et al, 2021; Murphy, 1985; O'Neill, 2000; Plann, 2002). Raciolinguistic ideologies also impacted how individuals' language was legitimized (or not) in different spaces.…”

Teorías y prácticas educativas contrahegemónicas. Sobre la pedagogía disruptiva

“…Los documentos revisados presentan experiencias desarrolladas en diferentes ámbitos: en escuelas rurales (Ansell, 2002), en centros educativos ubicados en zonas con necesidades de transformación social (Alfrey y O'Connor, 2020;Cortés et al, 2020), con alumnado de educación especial en contextos residenciales (Alfandari y Tsoubaris, 2021), con estudiantes de español en centros de Educación Secundaria (Di Stefano et al, 2021), con estudiantes en transición a la Educación Postsecundaria (Luguetti et al, 2023) y en centros de Educación Secundaria con proyectos enfocados al medio ambiente en asignaturas de Educación Física y Salud (Alfrey y O´Connor, 2020;Warne et al, 2013), Religión (Hammer, 2023), Música y Artes Plásticas y Visuales (Lousley, 1999;Ramos-Ramos, 2022).…”

“…Otras de las investigaciones que abordan las transformaciones del currículum son las realizadas por Alfrey y O´Connor (2020), Warne et al (2013) y Di Stefano et al (2021), utilizando la asignatura de enseñanza del español. La investigación de Di Stefano et al, (2021) presenta la implementación de ciertas actividades en el aula como son: lecturas, textos multimedia, revistas de investigación, materiales de conferencias o talleres, etc.…”

“…Otras de las investigaciones que abordan las transformaciones del currículum son las realizadas por Alfrey y O´Connor (2020), Warne et al (2013) y Di Stefano et al (2021), utilizando la asignatura de enseñanza del español. La investigación de Di Stefano et al, (2021) presenta la implementación de ciertas actividades en el aula como son: lecturas, textos multimedia, revistas de investigación, materiales de conferencias o talleres, etc. Los resultados apuntan a que dichas actividades promueven la inclusión, el respeto cultural, la equidad, la justicia social, la identificación y el desafío de eliminar estereotipos relacionados con el género, la raza, el idioma, la inmigración y la nacionalidad en las aulas de español en los Estados Unidos.…”

Centering positionality in Foreign Language Annals: Toward reflexive praxis in research and publication

“…While the authors do not explicitly name their positionality, we can see their roles throughout it in their use of the pronoun "we," as well as in their function as instructors of the student who participated in their study. For other recent examples in this journal, see Goodspeed et al (2023), Di Stefano et al (2021), andDaniel (2023).…”