Tudásszerkezet-vizsgálat online szóasszociációs teszttel

Czékmán, Balázs; Kiss, József; Tóth, Zoltán

doi:10.17543/iskkult.2017.1-12.56

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…A felmérés a gyakorlatban gyors, a tanulók számára érdekes. Kiértékelése hosszabb időt vesz igénybe, de vannak kutatások és fejlesztések(CZÉKMÁN et al, 2017), amelyek arra hivatottak megoldást találni, hogy gyorsítsák ezeket a folyamatokat.…”

unclassified

A Study on Word Association When Teaching the Theoretical Rules of Volleyball in Physical Education Classes

Zsuzsa

Éva

2018

Stadium

View full text Add to dashboard Cite

A testnevelés tantárgy -a többi tantárgyhoz hasonlóan -sajátos műveltségtartalommal bír és elsődleges célja, hogy a mozgásos cselekvésen keresztül a személyiséget formálja. Ebből a szempontból egy a tantárgyak közül. Ugyanakkor az egyetlen a tantárgyak közül, amely a test, a fizikum fejlesztésével foglalkozik, de a testnevelés és a sport belső értékei alatt, annak csak rá jellemző műveltségtartalmát értjük. "A műveltségtartalom kifejezés gyűjtőfogalom, amely magába foglalja a mozgásos cselekvések rendszerét, valamint a hozzájuk kapcsolódó intellektuális ismereteket" (RÉTSÁGI 2011). A testnevelés órán különböző mozgásos cselekvések tanulása, gyakorlása zajlik, melynek jelentősége, hogy a tanulók motoros képességét, fizikai fittségét (MÜLLER et. al. 2013. MÜLLER et.al.2017, mentális egészségét (BORBÉLY-MÜLLER 2008) egyaránt fejleszti. Prevenciót jelenthet nagyon sok deformitás vagy betegség kialakulásában, így az egészség megőrzéséhez, megtartásához is hozzájárul (MOSONYI et.al. 2013., MÜLLER 2015. Az elmúlt években ezt felismerte több multinacionális élelmiszeripari vállalat is (Danone, Nestlé), melyek különböző programokkal támogatják az iskolás gyerekek rendszeres testmozgását (RÁTHONYI-ODOR -RÁTHONYI, 2016). Az iskolai testnevelés csak akkor tekinthető eredményesnek, ha a diákok megszeretik és igénylik a rendszeres testmozgást. Ehhez olyan tartalommal kell megtölteni az iskolai testnevelés foglalkozásait, amely komoly, erőfeszítést igénylő (azaz legyen fejlődést inspiráló kihívás), de ugyanakkor minden tanuló számára biztosítson sikereket és szórakozást. Ez, a sokszor erősen különböző tanulókhoz alkalmazkodó (differenciált) tantárgyi munka a sportszakemberek, a testnevelő tanárok feladata (H. EKLER, 2013). A kutatásban bemutatott új módszerrel egy eddig még nem alkalmazott eljárást mutatunk be. AbstractPhysical Education as a subject -much like other subjects -has its own literary and educational content and the primary goal is the transference of that knowledge. In this respect, it is but one subject. At the same time it is unique, being the only subject dedicated to improving the body and the physique, yet "when we talk about the internal values of physical education, we only refer to its own literary and educational content. The meaning of this phrase includes the system of movement-based activities as well as the related intellectual knowledge" (RÉTSÁGI, 2011). During a Physical Education lesson students learn and practice movement-based activities, the

show abstract

unclassified

A Study on Word Association When Teaching the Theoretical Rules of Volleyball in Physical Education Classes

Zsuzsa

Éva

2018

Stadium

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Investigation of the Conceptual Knowledge of Hungarian Secondary School Students Related to Climate Change Using the Word Association Method

Bánóczki

Markóczi

Csorba

2020

Proceedings of the 4th Edition of International Conference on Geo-It and Water Resources 2020, Geo-It and Water Resources 2020

View full text Add to dashboard Cite

Analyzing the Energy Awareness of Pre-Service Teachers Using the Word Association Method

Fehér,

Czékmán,

Chrappán

et al. 2023

Journal of Teacher Education for Sustainability

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Energy awareness education as part of sustainability education is the joint task of schools and society as a whole. However, only teachers who themselves possess this competence can educate students in energy awareness. Accordingly, the aim of the research was to examine the energy awareness of pre-service teachers. To achieve the aim, the research attempted to find answers to the questions of what kind of knowledge about energy awareness the pre-service teachers in the sample had, whether students showed the interdisciplinary characteristics of sustainability in their knowledge, and what relationships could be observed in this knowledge system. The research was conducted in the autumn of 2021 at three universities in the North-East region of Hungary with 272 pre-service teachers participating voluntarily. The word association method was used for the study. Greatest association frequency was measured. The analysis of association fields proved the interdisciplinary nature of the students’ knowledge of energy awareness. The highest association frequency was measured in the area of renewable energy sources and their use, while the least association frequency was measured in the area of empathy. The association graphs showed no meaningful difference in relationships between the studied student groups. The results showed definitive, unrelated knowledge.

show abstract

Tudásszerkezet-vizsgálat online szóasszociációs teszttel

Cited by 3 publications

References 5 publications

A Study on Word Association When Teaching the Theoretical Rules of Volleyball in Physical Education Classes

A Study on Word Association When Teaching the Theoretical Rules of Volleyball in Physical Education Classes

Investigation of the Conceptual Knowledge of Hungarian Secondary School Students Related to Climate Change Using the Word Association Method

Analyzing the Energy Awareness of Pre-Service Teachers Using the Word Association Method

Contact Info

Product

Resources

About