“Tunear” los libros: series, fanfiction, blogs y otras prácticas emergentes de lectura

Abstract

La tesis del artículo es que ni las políticas comerciales y mediáticas ni el uso de estereotipos propios de la paraliteratura explican del todo el auge actual de la ficción fantástica entre los jóvenes, sino que ello está muy relacionado con las nuevas prácticas culturales de la lectura y con géneros muy próximos a la narrativa posmoderna, como las sagas o series novelescas fantásticas. A partir del análisis de estas producciones, se describen sus componentes básicos, así como su repercusión sobre los conceptos clásicos de “obra” y “autor” y su relación con prácticas culturales como el “fanfiction” o los “blogs”. Sobre el fundamento de conceptos como “transficcionalidad”, se indagan los nuevos modos de lectura apropiados para estas narraciones seriales, volcados más hacia una lectura extensiva y multimedial. Igualmente, son analizados los procedimientos de creación de estas mitologías modernas a partir de patrones folklóricos conocidos (cosmogénesis).

Promoción de la lectura y transmedia. De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

“…Si el individuo puede conectarse a la red y acceder a las diferentes plataformas desde cualquier lugar, solo precisa un dispositivo para interaccionar y adentrarse en el mundo virtual. Allí se constituyen puntos de encuentros generacionales, comunidades lectoras, en las que interaccionan y comparten gustos y preferencias vernáculas frente al deseo académico por los clásicos: fanfiction club, blog, canales, foros… (MARTOS NÚÑEZ, 2006). Además, nuevas voces prescriptoras llegan al panorama lector (PARRATT-FERNÁNDEZ; MERA-FERNÁNDEZ y MAYORAL-SÁNCHEZ, 2021).…”

Media influence and knowledge of traditional stories in the written productions of primary school students. Evaluative research

“…Such links arise from the media and technological atmosphere that occurs, as texts become open and unstable, allowing for continuity by a collective writer (García Rivera & Bravo Gaviro, 2019). This idea is reflected in fanfiction (García-Roca, 2016;García-Roca & De Amo, 2019;Martos Núñez, 2006). These characteristics shape the idea of our activity.…”

La lectura en los actuales contextos de educación social: claves desde la formación literaria

“…Las prácticas emergentes en lectura y escritura (Martos Núñez, 2006) parecen ir unidas en los últimos tiempos al uso de las TIC, de los entornos virtuales (bibliotecas, webs, etc.) y de las redes sociales, que permiten el trabajo colaborativo, la creación de comunidades de aprendizaje, las estrategias de creación colectiva o el intercambio directo de experiencias, entre otros, con el fin de desarrollar acciones comunes en este entorno concreto.…”

“…Así, por ejemplo, el canon de lecturas se asimila a la lista de ventas, tal como enseña el éxito contagioso de la "cultura fan". De ese modo, las franquicias, los "taquillazos", los lanzamientos de sagas (Martos, 2006), las series o los superhéroes, entre otros fenómenos, crean modelos de prestigio para consumo cultural, y así se convierten en "nudos gordianos" que el formador o el animador de calle no sabe cómo "conjurar" para conciliar una cultura inclusiva y una cultura de "calidad" en la que se desarrolle el juicio crítico. De hecho, el entusiasmo de los fans es un valor positivo que tiene el contrapeso negativo de que sus adhesiones forman parte de un engranaje de mercadotecnia y nublan cualquier posibilidad de interpretación o distanciamiento frente a ese universo ficcional.…”