Türkçe Öğretmen Adaylari Ve Uygulama Öğretmenleri̇ni̇n Öğretmenli̇k Uygulamasi Dersleri̇ Hakkindaki̇ Görüş Ve Değerlendi̇rmeleri̇

Tüm, Gülden

doi:10.18033/ijla.420

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Alan yazın incelendiğinde Türkçe öğretmenliği lisans programını değerlendiren, Türkçe öğretmeni adaylarının ve öğretim elemanlarının lisans programına yönelik görüş ve önerilerini belirlemeye çalışan araştırmalara rastlanmaktadır (Çoban, 2010;Durukan ve Maden, 2011;Özkan ve Şahbaz, 2011;Stebler ve Aykaç, 2019;Yalap, Demirgüneş ve Akay, 2020). Türkçe öğretmenliği lisans programını bütüncül olarak değerlendiren çalışmaların yanında anlama ve anlatma becerileri (Özkan, 2010;Ceran, 2012;Ceran, 2013;Sevim ve Şeref, 2015;Eyüp, 2019), Çocuk Edebiyatı (Yılmaz, 2016), Cümle Bilgisi (Hirik, 2018), Osmanlı Türkçesi (Kahya, 2020), Türkçe Özel Öğretim Yöntemleri (Akyüz, Özcan ve Altıparmak, 2015), Tiyatro ve Drama Uygulamaları (Doğan ve Özberk, 2013), Medya Okuryazarlığı (Kansızoğlu, 2016), Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı (Ürün Karahan, 2016), Öğretmenlik Uygulaması (Tüm, 2016) ve Topluma Hizmet Uygulamaları (Sevim, 2011) derslerine ilişkin Türkçe öğretmeni adaylarının görüş, öneri ve tutumlarını inceleyen çalışmalar da yapılmıştır.…”

Section: Dil Ve Kültür IVunclassified

Opinions of Turkish Teacher Candidates on Textlinguistics Course

Şeker

2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının lisans eğitimi sürecinde aldıkları Metindilbilim dersine yönelik görüş ve önerilerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma modellerinden temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında 2020-2021 eğitim öğretim yılında öğrenim gören ve bahar döneminde Metindilbilim dersini alan 38 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma verileri içerik analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda Türkçe öğretmeni adaylarının Metindilbilim dersinin lisans programında yer almasının gerekli olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarına göre Metindilbilim dersinin, kendi metin çözümleme süreçlerine, mesleki yaşamlarında dil becerilerinin geliştirilmesi, metni anlama ve çözümleme çalışmaları, metne yönelik etkinlik tasarlama bağlamında katkı sunacağını ifade etmişlerdir. Metindilbilim dersinin teorik bilgilerle birlikte bol uygulama ve etkinlik tasarlama süreçlerini de içermesi gerektiğini belirten öğretmen adayları, ders süresinin artırılması ve ders içeriğinde farklı metin türlerine yönelik daha fazla uygulama ile karşılaşmak istediklerini vurgulamışlardır.

show abstract

Section: Dil Ve Kültür IVunclassified

Opinions of Turkish Teacher Candidates on Textlinguistics Course

Şeker

2021

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Adayların sadece %25"i kendilerini yeterli bulmamaktadır. öğretmenlik uygulamalarında yaşadıkları sorunlar arasında seviyeye inememeyi tespit eden çalışmalar olduğu görülmüştür (Koç ve Yıldız, 2012;Tüm, 2016). Extended Abstract…”

Section: Bulgularunclassified

Türkçe Öğretmeni̇ Adaylarinin Di̇nleme Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇yle İlgi̇li̇ Görüşleri̇

Eyüp¹

2019

teke

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmeni adaylarının lisans eğitimleri sırasında aldıkları "Anlama Teknikleri II: Dinleme Eğitimi" dersine ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu Trabzon Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi bölümünde öğrenim gören 24 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından hazırlanan ve yedi sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Türkçe öğretmeni adaylarının büyük bir kısmının derslerde teorik bilgiden ziyade meslek yaşamlarında ihtiyaç duyacakları örnek uygulamaların ağırlıkta olmasını istediği ortaya çıkmıştır. Adayların çoğu dinlemeye yönelik teorik açıdan kendilerini oldukça yeterli bulmaktadır ancak öğretmenlik sürecinde yapacakları uygulamalar konusunda endişelerinin olduğu belirlenmiştir. Özellikle son sınıf öğrencileri staj tecrübelerinden kaynaklı olarak kendilerinin uygulama konusunda problem yaşadıklarını ve bu nedenle bu dersin mutlaka uygulama ağırlıklı olması gerektiğini ifade ettikleri tespit edilmiştir.Anahtar Sözcükler: Türkçe öğretmeni adayları, dinleme becerisi, dinleme eğitimi.

show abstract

Türkçe Öğretmen Adaylari Ve Uygulama Öğretmenleri̇ni̇n Öğretmenli̇k Uygulamasi Dersleri̇ Hakkindaki̇ Görüş Ve Değerlendi̇rmeleri̇

Cited by 2 publications

References 0 publications

Opinions of Turkish Teacher Candidates on Textlinguistics Course

Opinions of Turkish Teacher Candidates on Textlinguistics Course

Türkçe Öğretmeni̇ Adaylarinin Di̇nleme Eği̇ti̇mi̇ Dersi̇yle İlgi̇li̇ Görüşleri̇

Contact Info

Product

Resources

About