Türkçe Öğretmeni Adaylarının Okuma Kültürü Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

This study aimed to examine the reading culture attitude levels of prospective Turkish teachers in terms of various variables. The study group of the study, which was conducted with descriptive survey model, was determined by simple random sampling, one of the random sampling methods. Participants consisted of 223 prospective teachers who were studying their 1st, 2nd, 3rd and 4th years at

An Analysis of Postgraduate Studies on Reading Culture

“…Examining the studies on reading culture, the factors that influence the process of acquiring reading culture are family, socio-economic level, environment, school, teacher, friend, text, library, library, skilled work, book selection, mass media and media (Bağcı Ayrancı, 2021;Baki & Gökçe, 2020;Bulut, 2018;Çıldır & Ergün, 2021;Karaosmanoğlu, 2019;Kasımoğlu, 2014;Özkan, 2021;Sever, Karagül & Doğan Güldenoğlu, 2017;Ülper, 2011). Raising individuals who can think, feel, question and produce in society is only possible if individuals have a reading culture.…”

Okuma Kültürü Edindirme Sürecine Yönelik Bir Eylem Araştırması

“…Belirtilen çalışmaların haricinde okuma kültürü üzerine yapılan daha birçok genel veya özel araştırmalar bulunmaktadır. Bu araştırmalar incelendiğinde okuma kültürü edindirme sürecine Türkçe öğretmenlerinin etkisi (Ünlü, 2019), referans okuma listesi oluşturma (Karagöz, 2017), öğretmenlerin hizmet içi eğitimleri konusundaki ihtiyaçlar (Polat, 2019), öğretmenlerin ve önerdikleri kitapların söylemleri (Başoğul, 2018), çocuk kitaplarının okuma kültüründeki yeri (Bulut, 2018), okuma kültürü edindirme izlencesi (İnce Samur, 2014), okuma kültürü sürecini etkileyen etmenler (Körkuyu, 2014), öğretmen ve öğretmen adaylarının okuma kültürü düzeyleri ve bunu yordayan değişkenler (Altunkaya ve Doğar, 2018;Ayyıldız, Bozkurt ve Canlı, 2006;Sever, Karagül ve Doğan Güldenoğlu, 2017;Baki ve Gökçe, 2020;Kuşdemir, Bulut ve Uzun, 2020), okuma kültürü edindirme bakımından Türkçe ders kitapları (Karadağ, 2013;Saltık, 2018), okuma kültürü edinememe nedenleri (Çıldır ve Ergün, 2021), okuma kültürü ve okumaya güdülenme arasındaki ilişki (Telli, 2021), kitaplık/kütüphane kullanımının okuma kültürünü nasıl etkilediği (Altunbay ve Uslu Üstten, 2020), öğretim programlarında okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarının nasıl ele alındığı (Dengiz ve Yılmaz, 2007) gibi konu ve konu başlıkları üzerinde durulduğu görülmektedir.…”