Türkçe Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerini Kullanım Yeterlikleri

Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerileri Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik Algıları

“…In the studies conducted, teachers working in primary, secondary and high schools (Gürültü, Aslan, & Alcı, 2018;Gürültü, Aslan, & Alcı, 2020;Uyar & Çiçek, 2021;Özdemir, 2021;Çınar, 2019;Eker, Akar-Elekoğlu, Kamar, & Kamar, 2019;Demir & Arslan, 2021;Çelik, 2020) proficiency levels in teaching 21st century skills were found to be high. Similarly, in studies conducted on the basis of branches, Turkish teachers (Tunagür & Aydın, 2021;Mete, 2021), classroom teachers (Coşanay, 2021;Kıyasoğlu & Çeviker-Ay, 2020;Ekşioğlu, 2021), science teachers (Kavukçu, 2021;Ekşioğlu, 2021;Balkaş-Yaşar, 2021), English teachers (Şahin & Han, 2020) consider themselves competent in the use and teaching of 21st century skills. Updating the curriculum with the influence of the constructivist approach since 2005, integrating 21st century skills into the programs, preparing the programs of higher education institutions that train teachers in this direction, and reconsidering the criteria determining the competencies of the teachers according to the requirements of the age have been effective in the high skill scores.…”

Sınıf Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Metaforik Algılarının İncelenmesi

“…Bu çalışmaların örneklemini ise Kalemkuş ve Bulut Özek'e (2021) göre çoğunlukla öğretmen adayları, Altınpulluk ve Yıldırım'a (2021) göre ise öğrenci odaklı çalışmalar oluşturmaktadır. 21. yüzyıl becerilerine yönelik yapılan çalışmalar incelendiğinde öğretmen adaylarının (Aydın, 2019;Erdoğan ve Eker, 2020;Erten, 2020;Kozikoğlu ve Altunova, 2018;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Özdemir Özden vd., 2018), meslek lisesi öğretmenlerinin (Cemaloğlu vd., 2019), ortaokul öğretmenlerinin (Çelebi ve Sevinç, 2019), Türkçe öğretmenlerinin (Tunagür ve Aydın, 2021) öz yeterlilik algılarının yüksek veya yeterli olarak bulunduğu çalışmalar bulunmaktadır. Bu çalışmaların aksine Baki (2022) Türkçe öğretmen adaylarının öğ-renme ve yenilik ile yaşam ve kariyer becerilerinde düşük; bilgi, medya ve teknoloji becerilerinde ise çok düşük yeterlilik algısına sahip olduğuna ulaşmıştır.…”

“…Bilgi, iletişim ve teknoloji okuryazarlığı becerisi hayatımıza yakın zamanda girmiş ve hızlıca eğitim sistemine entegre edilmiş bir kavramdır (Aydın ve Silik, 2018). Bu beceri alanyazında teknoloji okuryazarlığı, dijital okuryazarlık gibi kavramlarla birbiri yerine kullanılan bir kavramdır (Silik ve Aydın, 2021). Ancak kavramların birbiri yerine kullanılması nedeniyle katılımcı sınıf öğretmenleri beceriyi tanımlamakta zorluk yaşamışlar ve becerinin içeriği ile ilgili ifadelere yer vermemişlerdir.…”

Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ile Otantik Öğretime Yönelik Hazırbulunuşlukları Arasındaki İlişki

“…Tablo 2 incelendiğinde 21. yüzyıl öğreten becerileri ölçeği ve alt boyutlarının, otantik öğretime yönelik hazırbulunuşluk ölçeğinin skewness ve kurtosis değerlerinin -1.5 ile +1.5 arasında olduğu görülmektedir. Bu değerler -1.5 ile +1.5 aralığında olduğundan verilerin normal dağılım gösterdiği söylenebilir (Tabachnick ve Fidell, 2013). Bunun yanı sıra Tablo 2'deki verilere dayalı olarak öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerilerinin ( X = 4.16) yüksek ve otantik öğretime yönelik hazırbulunuşluklarının ( X = 4.56) çok yüksek düzeyde olduğu söylenebilir.…”

“…Çalışmada öğretmenlerin; teknopedagojik, esnek ve üretimsel becerilerinin yüksek, yönetsel ve onamacı becerilerinin çok yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Literatürde çalışmadan elde edilen bulguya benzer biçimde öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğreten becerilerinin yüksek olduğu çalışmalar bulunmaktadır (Aydemir, Karalı ve Coşanay, 2020;Eğmir ve Çengelci, 2020;Gürültü, Aslan ve Alcı, 2018;Gürültü, Aslan ve Alcı, 2020;İncik Yalçın, 2020;Kıyasoğlu ve Çeviker Ay, 2020;Kozikoğlu ve Özcanlı, 2020;Orhan Göksun, 2016;Tunagür ve Aydın, 2021;Uyar ve Çiçek, 2021). Çalışmadan elde edilen bulgudan farklı olarak Nuhoğlu ve Güvercin Seçkin (2021) yaptıkları çalışmada öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerilerinin çok yüksek düzeyde olduğunu tespit etmişlerdir.…”