Turkish Validity and Reliability of Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Test's Short Form

Aslan, Ayşe Esra; Bozdağ, Faruk; Aykaç, Burcu

doi:10.36315/2019inpact023

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…First, we need to develop assessments that measure intelligence as an attitude, not just as an ability, so that schools will pay attention. Some tests of the related construct of critical thinking already exist (e.g., Ennis 1993Ennis , 2005Facione 1990Facione , 1992Halpern 2010;Watson and Glaser 1980). So, the field has a start that could be further integrated with the assessment of intelligence.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Intelligent Attitude: What Is Missing from Intelligence Tests

Sternberg

2022

J. Intell.

View full text Add to dashboard Cite

Intelligence, like creativity and wisdom, has an attitudinal component as well as an ability-based one. The attitudinal component is at least as important as the ability-based one. Theories of intelligence, in ignoring the attitudinal component of intelligence, have failed to account fully or accurately for why so many people who have relatively high levels of intelligence as an ability fail fully to deploy their ability, especially toward positive ends. The article reviews the need to view intelligence as comprising an attitude as well as an ability, and surveys reasons why people’s lack of an intelligent attitude hinders their deployment of intelligence. Suggestions are made for how things could change in a positive way.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

The Intelligent Attitude: What Is Missing from Intelligence Tests

Sternberg

2022

J. Intell.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Salmon 2012), ja mallia sovelletaan osaamisen arviointiin suunnitelluissa testeissä (esim. Watson & Glaser 1980;Ennis, Millman & Tomko 1985). Teoreettisemmalla puolella valtavirtakäsitys on kirjattuna selväsanaisesti Yhdysvaltain filosofisen yhdistyksen (APA) tilaamassa konsensusjulistuksessa (Facione 1990), jossa 45-jäsenisen asiantuntijapaneelin lausuntojen pohjalta pyrittiin tiivistämään kriittisen ajattelun yleisesti tunnustettu ydin.…”

Section: Kriittisen Ajattelun Valtavirtakäsitysunclassified

John Deweyn reflektiivinen ajattelu ja nykyinen kriittisen ajattelun kasvatusideaali

Kauppi

Pettersson

2023

View full text Add to dashboard Cite

Kriittinen ajattelu on ollut jo vuosikymmeniä yksi aikamme keskustelluimmista kasvatuspäämää-ristä. Kriittisen ajattelun tunnuspiirteitä analysoineet tutkijat ovat määritelleet sen ilmiönä kaik-kien niiden henkisten taitojen ja asenteiden ryppääksi, jonka osatekijät saavat yksilön aktiivisesti ja menestyksekkäästi harjoittamaan perusteisiin nojaavaa uskomustenmuodostusta ja päätöksente-koa. Reflektiivinen ajattelu on puolestaan ilmiönä kriittisen ajattelun lähisukulainen, niin syntyhis-torialtaan kuin sisällöltäänkin. Huomion määrässä mitattuna se on sittemmin jäänyt kriittisen ajat-telun varjoon. Reflektiivisen ajattelun kasvatuspäämäärän esitteli viime vuosisadan alkupuolen amerikkalainen kasvatusfilosofi John Dewey, ja hänet nostetaan vakiintuneesti myös kriittisen ajattelun keskeiseksi varhaisvaikuttajaksi. Artikkelimme esittää, että vaikka pintapuolisesti de-weyläinen reflektiivinen ajattelu muistuttaa monin tavoin nykyaikaista kriittistä ajattelua, lähem-mässä vertailussa näiden ilmiöiden väliset erot kasvavat merkityksellisiksi. Ihanteellisen kriittisen ajattelijan toimintaa kuvataan alan tutkimuskirjallisuudessa tunnusleimallisesti tietoteoreettisten kriteerien ja loogisten säännöstöjen toteuttamisen kautta, jolloin tämä toiminta abstrahoituu teo-reettisena ilmiönä erilleen arkisesta elämismaailmastamme eräänlaiseksi ideaaliteoriaksi. Reflek-tiivinen ajattelija sen sijaan kuvaillaan Deweyn teoksissa normatiivisesti tavoiteltavana asiana, mutta ilman ideaaliteorioihin yhdistettyjä ongelmia. Artikkelissamme asetamme rinnakkain kriitti-sen ja reflektiivisen ajattelun, mikä voi auttaa tunnistamaan ja ylittämään kriittisen ajattelun kas-vatustavoitteen ongelmakohtia.

show abstract

“…The test adopts the model of Watson Glaser Critical Thinking Appraisal (WCCTA), Form S, including 40 items. (Watson & Glaser, 1994;Watson & Glaser, 2008). It is a multiple-option test which involves two to five options.…”

Section: Critical Thinking Testmentioning

confidence: 99%

The Correlation between Critical Thinking Skills and Argumentative Writing Skills in Moroccan Higher Education

Beniche

2023

IJLLS

View full text Add to dashboard Cite

The aim of this study is to examine the correlation between two major variables which are critical thinking skills and argumentative writing skills in Moroccan higher education. The participants were Semester 4 and Semester 6 students (English department, Faculty of Languages, Letters and Arts Ibn Tofail Universty, Kenitra). 100 students participated in the study. 50 students from semester 4 and 50 students from semester 6. The study resorted to the correlation design for measuring the degree of association between two variables adopting the statistical method of correlation analysis. Hence , a critical thinking test (AssessmentDay Practice Test Experts, 2018) was displayed to test students’ critical thinking skills. Then, the students were asked to write an argumentative essay about social media and everday communication . For the analysis of the collected data, the study used SPSS software (Statistical Package for the Social Sciences, version 23). Pearson’s correlation coefficient was applied to examine the significant relationship between critical thinking skills and argumentative writing. The study result showed that correlation coefficient of critical thinking test and argumentative essay of S4 students is 0. 683 and of of S6 is 0. 781 which implies that the two tests are positively correlated and the correlation between critical thinking and argumentative writing is positive and very significant.

show abstract

Turkish Validity and Reliability of Watson-Glaser Critical Thinking Appraisal Test's Short Form

Cited by 4 publications

References 0 publications

The Intelligent Attitude: What Is Missing from Intelligence Tests

The Intelligent Attitude: What Is Missing from Intelligence Tests

John Deweyn reflektiivinen ajattelu ja nykyinen kriittisen ajattelun kasvatusideaali

The Correlation between Critical Thinking Skills and Argumentative Writing Skills in Moroccan Higher Education

Contact Info

Product

Resources

About