Türkiye’deki Araştırma Görevlilerinin Mesleki Sorunlarının İkili Karşılaştırma Yoluyla Ölçeklenmesi

Abstract

ÖzBu araştırma, araştırma görevlilerinin yaşadıkları mesleki sorunların önem düzeyini "karşılaştırmalı yargılar kanunu" kapsamında yer alan ikili karşılaştırma yoluyla ölçeklemeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda araştırma görevlilerinin mesleki sorunları cinsiyet, öğrenim durumu ve kadro türü değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma genel tarama modeli ile desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Türkiye'de Yüksek Öğretim Kurumuna bağlı devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapan 555 araştırma görevlisi oluşturmaktadır. Ölçme aracı iki kısımdan oluşmakta olup birinci kısımda demografik bilgiler (cinsiyet, öğrenim seviyesi ve kadro türü), ikinci kısımda ise araştırma görevlilerinin ikili olarak karşılaştıracakları sekiz mesleki sorun (akademik olmayan işlere yönlendirilme, fiziksel yetersizlikler, mobbing, yabancı dil sorunu, kadro güvencesi olmaması, ekonomik sorunlar, ödeneklerin yetersizliği ve idare tarafından verilen fakülte işlerinin yoğunluğu) bulunmaktadır. Ölçekleme Thurstone'un karşılaştırmalı yargılar kanununun III. Hal denklemi kullanılarak tam veri matrisinden gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara göre araştırma görevlilerinin en önemli sorunu ekonomiktir. Bunu sırasıyla mobbing, idare tarafından verilen fakülte işlerinin yoğunluğu, ödeneklerin yetersizliği ya da bulunmaması, kadro güvencesi olmaması, akademik olmayan işlere yönlendirme, fiziksel yetersizlikler ve yabancı dil sorunları takip etmiştir. Araştırma görevlilerinin karşılaştıkları mesleki sorunlar cinsiyet değişkenine göre incelendiğinde kadın araştırma görevlileri mobbingi en önemli sorun olarak görürken erkek araştırma görevlileri bu sorunu altıncı sırada görmektedir. Diğer bir değişken olan öğrenim seviyesinde, doktora eğitimini tamamlamış araştırma görevlilerinin en önemli sorununun kadro güvencesinin olmaması olduğu görülmüştür. Kadro türü değişkeni açısından ise 50. maddenin d bendince atanan araştırma görevlilerinin en önemli sorunu kadro güvencesinin olmamasıdır.

Academic Incentive Allowance: Scientific Productivity, Threats, Expectations

“…A pool of items for the questions to be asked to the participants were created by employing the literature about the financial incentives for scientific studies (Al, 2008;Al, 2009;Ertuna, 2014;Anıl, et al, 2015;Ulutürk, 2015;Svein & Dag, 2015;Good, et al, 2015;Andersen & Pallesen, 2008) and the Regulation on AIA (2015). The items that were found to be compatible by expert opinion were applied through the interview form to two lecturers who were not involved in the study group but who were involved in the pilot study.…”

“…Al (2008Al ( , 2009) and Ertekin (2014) have indicated that TUBITAK's Incentive Program for International Scientific Publications which were put into effect for similar purposes before Regulation on AIA, have led to an increase in the number of scientific publications. Anıl, Ertuna and Uysal (2015) suggested that research assistants should be supported by academic incentives to address their financial problems. However, even in these researches (Al, 2008;Al, 2009;Ertekin, 2014), which suggest that financial incentives will effect academicians' productivity and job satisfaction positively, it has been suggested that Turkey is in the lower rank in terms of parameters related to the quality of publications.…”

Akademisyenlerin Akademik Teşvik Ödeneğine İlişkin Görüşleri

“…Akademik performansın değerlendirilmesi Akademik Teşvik Ödeneği Yönetmeliği ile daha nesnel bir hale dönüştürülmüştür. Akademik performansın doğru bir biçimde değerlendirilmesi, yükseköğretimde kalitenin objektif olarak değerlendirilmesi ve geliştirilmesi için gereklidir (Kaptanoğlu ve Özok, 2006 Araştırma görevlilerinin en önemli sorununun ekonomik problemler olması ve araştırma görevlilerinin, akademik personelin maaşlarında yapılan iyileştirmelere rağmen maddi açıdan sıkıntılar yaşamakta olduğu (Anıl, Ertuna ve Uysal, 2015) göz önüne alınırsa, akademik teşvik uygulamasıyla sağlanan maddi desteğin akademisyenlerce önemli görüldüğü göze çarpmaktadır. İşgörenlerin iş tatminin sağlanması, hem örgütün performansına hem de işgörenlerin bedensel ve psikolojik sağlığı ve motivasyonuna olumlu katkılar sağlar.…”

Professional Values of Academicians at a Nursing Faculty

“…Yapılan çalışmalarda da, araştırma görevlilerinin kararlara katılım ile ilgili sorunlar yaşadıkları belirtilmektedir. (29,30) Araştırmamızda akademisyen hemşireler tarafından, "kaynakların etkili dağıtımında politik kararlara katılma" maddesi en az önemli görülen maddelerden biridir. Harrington ve ark.…”