Tutor Em Ead: Uma Análise Das Concepções E Práticas Pedagógicas No Ensino Superior

Abstract

Ao firmar-se como modalidade de ensino-aprendizagem adequada aos anseios de uma sociedade que precisa qualificar-se, a Educação a Distância no Ensino Superior, doravante denominada de EAD, renova a concepção do que é o espaço escolar e do que é o fazer pedagógico. Nesse contexto, um dos sujeitos ativos nesse novo paradigma educacional é o tutor, profissional cuja função ainda carece de compreensão e definição, seja em função da especificidade metodológica demandada por essa modalidade de educação, seja em função da necessidade de habilidades e competências no manuseio das novas tecnologias da informação. Valendo-se de um estudo qualitativo de natureza fenomenológica, devidamente apoiado em uma plataforma teórica constituída para esta finalidade, este trabalho teve por objetivo discutir algumas necessidades, oportunidades e desafios impostos a esses profissionais fundamentais na EAD. A discussão abordou aspectos relacionados à sua identidade profissional, sua formação, a organização e as condições em que desempenha suas atividades profissionais-acadêmicas. Sendo que, ao final, foi possível perceber que esse docente se diferencia do professor convencional pelas práticas que realiza ao promover a educação de seu aprendiz. O tutor deve estimular a participação do grupo, acompanhar e mediar a construção do conhecimento, promover a criação de vínculos sociais e afetivos e demonstrar capacitação para lidar com a tecnologia. Esses e outros fatores mostram que o docente que atua na EAD precisa de habilidades que sejam próprias ao seu fazer pedagógico. A experiência docente no ensino convencional é recomendável, mas uma modalidade complexa como a EAD requer preparo específico e continuado singulares.

Como a Educação a Distância Pode Contribuir Com a Educação Presencial?

“…Nesse novo cenário, os conceitos de curso e de aula foram modificados e passam a ser entendidos como momentos de interação síncronos, quando os participantes estão presentes e comunicando-se em tempo real, apresentando as vantagens de motivação e feedback imediatos e o incentivo à coesão e cooperação; ou momentos de (Maçada & Tijiboy, 1998, p. 16). Ao mesmo tempo, ser professor da EaD não é tarefa fácil visto que requer o conhecimento e o domínio de habilidades inerentes à atuação nessa modalidade de ensino (Carmo & Carmo, 2011). Essas habilidades classificam-se em três tipos: técnicas, que é o domínio dos recursos tecnológicos e capacidade de socialização dos saberes; gerenciais, que residem na competência para tomada de decisões, prontidão na formulação de estratégias para a resolução de problemas e planejamento em curtos e médios prazos; e pedagógicas, que se referem a conhecer os recursos didáticos disponíveis, estimular a motivação, aprendizado e disposição dos alunos, e domínio do conteúdo e sistemas de avaliação (Luz, Riccio & Silva, 2005).…”