Učenje in poučevanje v visokem šolstvu: Spoznanja in izzivi

Abstract

Na ravni visokošolskega izobraževanja se raziskovalci in razvijalci sodobnih praks vse bolj osredotočajo na učenje in poučevanje, ki je osredinjeno na študente. Študente se tako postavlja v vlogo aktivnih udeležencev izobraževalnega procesa, udeležencev, ki lahko sooblikujejo ta izobraževalni proces in prevzemajo polno odgovornost za svoje lastne dosežke in poti, ki jih izbirajo. Pri tem so ključni dejavnik visokošolski učitelji in njihove kompetence, saj morajo oblikovati inovativna učna okolja na način, ki spodbuja in omogoča študentom sprejemati odgovorne odločitve v zvezi z lastnim izobraževalnim procesom. Znanstvena monografija Učenje in poučevanje v visokem šolstvu: spoznanja in izzivi vključuje različne sodobne poglede na to tematiko, tako iz pedagoškega in didaktičnega kakor tudi iz psihološkega zornega kota. Monografija je sestavljena iz uvodnika, ki predstavi vsebino le-te in prispevke medsebojno poveže, ter osmih poglavij z raznoliko, a med seboj pomembno povezano vsebino, ki se smiselno dopolnjuje in nadgrajuje.

Zgodovina in pravičnost vključevanja otrok s posebnimi potrebami v vzgojno-izobraževalne ustanove v Sloveniji

“…https://doi.org/10.26493/978-961-293-255-8.225-238 bili perspektivni za šolanje, in jih usmerili v gluhonemnice, pogosto zelo oddaljene od mestnih središč (Kuhar 1999;Vršnik Perše 2003). V teh se je učni proces usmeril v otrokovo hibo (Opara 2015).…”

“…Temeljna načela tovrstnega izobraževanja so bila ekonomska neodvisnost, prispevek k družbi in utilitarizem (Mcfarlane 2018). Vendarle pa lahko začetke ločenega izobraževanja prepoznavamo kot pozitivne, saj gre za začetke strokovnega ukvarjanja z otroki, za katere prej ni bilo poskrbljeno (Vršnik Perše 2003).…”