Udfordringer Til Det Faglige Samspil I De Gymnasiale Uddannelser

Hobel, Peter

doi:10.2307/j.ctv34wmsm1.11

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…For så vidt som Kabel, Bundsgaard og Bremholms artikel undersøger skriveudvikling, skriver artiklen sig ind i et forskningsfelt, der også i en dansk og nordisk kontekst har vaeret behandlet. I en dansk kontekst har denne forskning imidlertid typisk fokuseret på aeldre skrivere, fx skriveudvikling i overgangen mellem grundskolen og gymnasiet (Christensen, 2015;Elf, 2015) eller skriveudvikling i gymnasiet (Krogh, 2016;Christensen, 2016;Elf, 2016;Hobel, 2016;Piekut, 2016;Jakobsen, 2016)…”

Section: Praesentationunclassified

Skriveudvikling, skriveridentitet og ekspansion

Drejer¹

2023

SFD

View full text Add to dashboard Cite

Artiklen er respons til Kabel, Bundsgaard og Bremholm: ”Elevers tidlige skriveudvikling”. Responsartiklen tager udgangspunkt i en sociokulturel forståelse af skriveudvikling og peger på, at Kabel, Bundsgaard og Bremholms model for tidlig skriveudvikling bidrager til at udfylde et forskningsmæssigt videnshul, samt at modellen kan bidrage til at udvikle en skrivedidaktisk praksis med hensyn til indskolingselevers skriveudvikling. Responsartiklen foreslår to supplementer for undersøgelsen af den tidlige skriveudvikling, der yderligere vil kunne nuancere analyserne: for det første at analysen af den tidlige skriveudvikling suppleres med en undersøgelse af skriveridentitet, og for det andet at den statistiske undersøgelse af forekomster af lingvistiske ressourcer i de tidligere elevtekster suppleres af en analyse af elevernes brug af indholdselementer gennem ekspansionsbegrebet. Endelig peger responsartiklen kritisk på, at der kan opstå en spænding mellem på den ene side den lineære model for skriveudvikling, der ligger i skriveudviklingsmodellen, og på den anden side de konkrete, individuelle, ofte ikke-lineære skriveudviklinger.

show abstract

Section: Praesentationunclassified

Skriveudvikling, skriveridentitet og ekspansion

Drejer¹

2023

SFD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Kunnskaper og innsikter utvikles som prosesser: Nytt innhold legges til gitt, ukjent til kjent, innovasjon til tradisjon. Å forstå fornyelsesprosesser fordrer derfor også en bevisst diakron tilnaerming, det vil si longitudinelle studier (Hobel, 2012).…”

Section: Introduksjon: Utgangspunkt Og Målunclassified

Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp

2023

View full text Add to dashboard Cite

Dette verket omfattes av bestemmelsene i Lov om opphavsretten til åndsverk m.v. av 1961. Verket utgis Open Access under betingelsene i Creative Commonslisensen CC-BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Denne tillater tredjepart å kopiere, distribuere og spre verket i hvilket som helst medium eller format, og å remixe, endre, og bygge videre på materialet til et hvilket som helst formål, inkludert kommersielle, under betingelse av at korrekt kreditering og en lenke til lisensen er oppgitt, og at man indikerer om endringer er blitt gjort. Tredjepart kan gjøre dette på enhver rimelig måte, men uten at det kan forstås slik at lisensgiver bifaller tredjepart eller tredjeparts bruk av verket.Redaktørene vil gjerne takke Nasjonal forskerskole for laererutdanning (NAFOL), som gjorde det økonomisk mulig å publisere denne boka ved hjelp av Open Access og for å ha støttet ideen om å søke etter og dokumentere historiske forløpere til profesjonalisering av fagdidaktisk laererutdanningsforskning i Norge og Norden. Nordisk laererutdanningsforskning har mange historiske røtter: De fem bidragsyterne har saerlig hatt sitt virke innen det morsmålsdidaktiske fagområdet i Norden de siste 50 årene. Deres beretninger og refleksjoner i det akademiske essayets form kan forhåpentligvis kaste lys over feltets betydning for fremveksten av en stadig mer kunnskapsutviklet, didaktisert, akademisert og profesjonalisert laererutdanning. Vi to undertegnede står riktignok som redaktører, men bokprosjektet er blitt til gjennom tett samarbeid mellom alle fem deltakere. De øvrige tre, Sven-Erik Hansén, Ellen Krogh og Jon Smidt, takkes herved.

show abstract

Udfordringer Til Det Faglige Samspil I De Gymnasiale Uddannelser

Cited by 2 publications

References 0 publications

Skriveudvikling, skriveridentitet og ekspansion

Skriveudvikling, skriveridentitet og ekspansion

Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp

Contact Info

Product

Resources

About