“…Estudos anteriores indicam que os textos, nos museus, são efetivamente lidos, ainda que não de forma integral, e exercem importante papel de comunicação com os públicos ao sinalizar e explicar aspectos do percurso expositivo, dos objetos musealizados e/ou de aparatos científicos interativos (McManus, 1989;Rodrigues;Afonso, 2015;Massarani et al, 2021b;Rocha et al, 2021). Assim, a leitura dos textos, uma ação que não costuma ocorrer de forma isolada e sim mesclada com outras interações, é um suporte que pode estimular conversas sobre os temas abordados e, portanto, influenciar positivamente o processo de aprendizagem (Rocha et al, 2021). A importância da leitura nas visitas a museus de ciências já havia sido verificada tanto no caso de grupos de jovens como de grupos familiares com crianças (Massarani et al, 2021a(Massarani et al, , 2021bRocha et al, 2021), sendo que em Massarani et al (2021a;2021b) Estudos anteriores indicam que os conhecimentos prévios são acionados durante a visita, tanto de jovens como de famílias com crianças (Massarani et al, 2019(Massarani et al, , 2020(Massarani et al, , 2021bZimmerman, 2014Zimmerman, , 2016…”