Um estudo sobre as contribuições dos Programas de Assistência Estudantil para a formação acadêmica de futuros professores de Matemática

Abstract

Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa realizada em um dos campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais e tem como objetivo refletir sobre as contribuições dos programas de assistência estudantil para a formação acadêmica, para a permanência e para a conclusão dos estudos dos licenciandos em Matemática da mencionada Instituição. A pesquisa de campo foi composta pela aplicação de questionários a 78 alunos regularmente matriculados no curso, durante o segundo semestre de 2013, analisados quantitativa e qualitativamente. A análise mostrou que 51% dos investigados estavam sendo contemplados por algum programa de bolsas ofertado pelo curso ou Instituição, que 82% dos acadêmicos pesquisados consideram que a atuação em programas remunerados contribui para a permanência dos estudantes no curso e, destes, 47% destacam a remuneração como uma das maiores contribuições dos programas para a continuidade dos estudos, uma vez que a mesma proporciona, além de outros benefícios, maior disponibilidade para se dedicarem ao curso e auxílio nas despesas. Foi possível estabelecer, a partir das respostas dadas pelos bolsistas, seis categorias de análise das contribuições dos programas de assistência do Campus Rio Pomba para a formação profissional dos futuros professores. Constatou-se que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) apresentou maior concentração de contribuições diversificadas para a formação docente, alcançando, assim, maior relevância por parte dos bolsistas analisados nessa pesquisa. Desta forma, neste trabalho, fica evidenciado que os programas remunerados contribuem para a permanência e para a formação acadêmica dos alunos e que suas contribuições vão bem além da perspectiva financeira.

A Influência Da Atividade Física Na Rotina De Policiais Militares: Uma Revisão Bibliográfica Sobre a Temática

“…Para Severino (2016), a aplicação deste instrumento tem por finalidade obter informações por parte dos sujeitos a fim de conhecer suas opiniões sobre um determinado assunto ou problema. Diante disso, cabe destacar que o questionário aplicado aos sujeitos da pesquisa tinha como objetivo obter informações acerca das atividades desenvolvidas na regência escolar, realizadas no PRP, referentes às possíveis contribuições do PRP para a formação do professor de Educação Física Rafael (2016),. ao analisarem as contribuições dos programas de bolsas remuneradas na formação acadêmica dos alunos matriculados em cursos de licenciatura do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais, campus Rio Pomba, constataram que as bolsas são de grande importância para a permanência e a formação acadêmica dos estudantes, destacando que as contribuições ultrapassam o fator financeiro, passando a envolver outros aspectos na formação dos discentes tais como: o , acertos e falhas", sendo esse feedback, capaz de "discutir e refletir sobre o ambiente escolar em conjunto (residente e preceptor)", acreditando ainda que, tal ação possa ser capaz de ambos encontrarem soluções e estratégias para as adversidades que possam surgir no decorrer da regência na escola-campo.…”