UM MARCO PARA A HISTÓRIA EDUCACIONAL MATO-GROSSENSE: A Criação do Aprendizado Agrícola Gustavo Dutra

Marques, Abimael Antunes; Filho, Geraldo Ínácio

doi:10.5216/rir.v13i1.38926

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“…O ponto de partida da educação profissional no estado de Mato Grosso ocorreu em 1910, com a criação da Escola de Aprendizes Artífices de Mato Grosso (atual Instituto Federal de Mato Grosso -IFMT). Essa instituição de educação profissional foi criada com o objetivo de munir o aluno de uma arte que o habilitasse a exercer uma profissão e a se manter como artífice (BRASIL, 2009;KUNZE, 2009;MARQUES;INÁCIO FILHO, 2017).…”

Section: Ifmt: Seu Histórico E Papel Na Formação De Professoresunclassified

“…No que tange ao IFMT, este possui atualmente 14 campi no estado de Mato Grosso, sendo eles: Alta Floresta, Barra do Garças, Cáceres, Campo Novo do Parecis, Confresa, maior inclusão social e crescimento econômico local, além de fornecer mão de obra qualificada às empresas incipientes no estado (MARQUES; INÁCIO FILHO, 2017).…”

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Formação de Professores no IFMT: um Estudo Sobre o Histórico, Perfil do Egresso e a Organização Curricular de Licenciaturas em Ciências da Natureza – Habilitação em Biologia

Cruz

Carbo

Vilela

2021

Rev. Ens. Educ. Cienc. Hum.

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ResumoNas últimas décadas foram propostas algumas iniciativas de reformulação dos programas de formação de professores de Ciências. Dentre elas, destacamos a implantação das Licenciaturas em Ciências da Natureza. Esses cursos têm como finalidade principal formar professores aptos a ensinar Ciências nos anos finais do ensino fundamental, sendo que alguns também ofertam habilitações para os campos disciplinares das Ciências da Natureza (Química, Física e Biologia). Em vista disso, o presente trabalho tem por objetivo conhecer o histórico, o perfil esperado do egresso e o modo de organização curricular de duas licenciaturas em Ciências da Natureza, com habilitação em Biologia, ofertadas pelo Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). Quanto à metodologia, utilizou-se a abordagem qualitativa, mediante um estudo exploratório e descritivo com base na análise documental dos projetos pedagógicos dos cursos supracitados. Por meio estudo realizado, foi possível perceber que essas licenciaturas almejam formar professores habilitados a lecionar os componentes curriculares de Ciências (ensino fundamental) e Biologia (ensino médio). Quanto aos objetivos de formação, depreende-se que eles se comprometem em ofertar uma formação docente que contribua com a ressignificação das práticas pedagógicas no ensino de Ciências da Natureza. No que tange à organização curricular, as licenciaturas se organizam em duas etapas: na primeira metade do curso, são ofertadas disciplinas voltadas à formação do professor de Ciências e, na segunda metade, disciplinas voltadas à formação de professores de Biologia. Todavia, entendemos que essa divisão do currículo possa se tornar um empecilho à oferta de uma formação interdisciplinar. Palavras-chave: Formação Docente. Professores de Biologia. Ensino de Ciências da Natureza. Institutos Federais. AbstractIn recent decades, some initiatives have been proposed for the reformulation of science teacher training programs. Among them, we highlight the implementation of Degrees in Nature Sciences. The main purpose of these courses is to train teachers able to teach Science in the final years of elementary school, and some also offer qualifications for the disciplinary fields of Natural Sciences (Chemistry, Physics and Biology). In view of this, the present work aims to know the history, the expected profile of the graduate and the way of curricular organization of two degrees in Natural Sciences, with specialization in Biology, offered by the Federal Institute of Mato Grosso (IFMT). As for the methodology, a qualitative approach was used, through an exploratory and descriptive study based on documental analysis of the pedagogical projects of the aforementioned courses. Through a study carried out, it was possible to see that these degrees aim to train teachers qualified to teach the curricular components of Science (primary education) and Biology (high school). As for the training objectives, it appears that they are committed to offering teacher training that contributes to the redefinition of pedagogical practices in the teaching of Natural Sciences. Regarding the curricular organization, the degrees are organized in two stages: in the first half of the course, subjects aimed at the formation of Science teachers are offered and, in the second half, subjects aimed at the formation of Biology teachers. However, we understand that this division of the curriculum can become an obstacle to the offer of an interdisciplinary training. Keywords: Teacher Education. Biology Teachers. Teaching of Natural Sciences. Federal Institutes.

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Formação de Professores no IFMT: um Estudo Sobre o Histórico, Perfil do Egresso e a Organização Curricular de Licenciaturas em Ciências da Natureza – Habilitação em Biologia

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2021

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UM MARCO PARA A HISTÓRIA EDUCACIONAL MATO-GROSSENSE: A Criação do Aprendizado Agrícola Gustavo Dutra

Abstract: O presente trabalho faz uma pequena retrospectiva sobre a trajetória da instituição educacional denominada Aprendizado Agrícola Gustavo Dutra, criada pelo Governo Federal nos idos de 1943 no município de Santo Antônio do Rio Abaixo, no Estado de Mato Grosso.

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Formação de Professores no IFMT: um Estudo Sobre o Histórico, Perfil do Egresso e a Organização Curricular de Licenciaturas em Ciências da Natureza – Habilitação em Biologia

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