que resiste, produzindo saber. Às demais universidades e centros de produção de conhecimento deste país. A todos aqueles que, todo dia, as mantêm em funcionamento.À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, pela bolsa de estudos, essencial para o desenvolvimento deste projeto.A Diana Luz Pessoa de Barros, pelo exemplo de produção do saber e pela orientação valiosíssima com que tive o privilégio de contar. A Norma Discini, pelas inquietações que desperta e inspira. A Ivã Carlos Lopes, pelas contribuições na banca de qualificação e ao longo do caminho e, principalmente, por levar adiante o projeto do GES-USP, que nos acolhe a todos que chegamos e do qual pude participar mais proximamente nos últimos anos. A Arnaldo Cortina e Jean Portela, pela presença valiosa nas bancas e ao longo desta longa história. AWaldir Beividas e Elizabeth Harkot-de-la-Taille por levarem a semiótica adiante no dia a dia da pós-graduação, pelos ensinamentos e acolhida.Aos membros do Grupo de Estudos Semióticos da USP, GES-USP, por tudo o que com vocês aprendi. Aos linguistas e semioticistas todos. Aos que fazem pesquisa, organizam encontros, apoiam-se uns aos outros, constroem caminhos e pontes.A todas e todos que estiveram ao meu lado em algum trecho deste percurso: vocês foram importantíssimos. Aos que permanecem: vocês são imprescindíveis. Aos que me ensinaram, na vida e na escola, por me ajudarem a chegar aqui.A todas e todos aqueles que, de algum modo, contribuem para fazer deste um mundo melhor e, de modo especial, meu agradecimento às professoras e aos professores, heróis anônimos do cotidiano.
EPÍGRAFEA educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele e, com tal gesto, salvá-lo da ruína que seria inevitável não fosse a renovação e a vinda dos novos e dos jovens. A educação é, também, onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsá-las de nosso mundo e abandoná-las a seus próprios recursos, e tampouco arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as em vez disso com antecedência para a tarefa de renovar um mundo comum.
Hannah Arendt (1906-75 filósofa alemã)A língua é a roupa do pensamento.
Samuel Johnson (1709-84 poeta inglês)RESUMO SEMIÓTICA, EDUCAÇÃO E O USO DA TECNOLOGIA DIGITAL EM SALA DE AULA Esta tese propõe uma investigação sobre a organização da transmissão da cultura e da construção do conhecimento no espaço escolar, no Brasil, no início do século XXI. Para isso, toma como objeto de análise planos de aula disponibilizados online em um site do Ministério da Educação, nos quais se investiga um simulacro do fazer da sala de aula no seu planejamento. Os planos são analisados discursivamente, utilizando-se a teoria semiótica do discurso de linha greimasiana, em especial os conceitos ligados aos estudos da enunciação (BARROS, 2001;FIORIN, 2002). Também se preocupa em investigar o discurso na internet e seu uso, cada vez mais intensificado, como meio de transmissão de inf...