Um Panorama da Pesquisa Internacional sobre Mudança Conceitual

Abstract

Apresentamos quatro distinções básicas para revisar a pesquisa internacional sobre mudança conceitual: (1) as abordagens clássica e reenquadrada à mudança conceitual; (2) as perspectivas da coerência e da fragmentação do conhecimento intuitivo; (3) as tendências frias e aquecidas na pesquisa em mudança conceitual; (4) as abordagens cognitiva e situativa à cognição humana. De acordo com essas distinções, a mudança conceitual não é uma substituição de uma concepção por outra, mas sim o uso de uma concepção adequada de acordo com o contexto. Além disso, as concepções são descritas não apenas em termos de estruturas do tipo teoria, mas também em termos de conhecimento em pedaços. Adicionalmente, a mudança conceitual não é vista como um processo puramente racional, mas sim como algo que envolve aspectos motivacionais e fatores contextuais de sala de aula. Finalmente, a mudança conceitual envolve não apenas a mente individual, mas também um conjunto de artefatos e sistemas simbólicos disponíveis em contextos socioculturais particulares.Palavras-chave: mudança conceitual; controvérsias; revisão da literatura.In this paper, we present four basic distinctions to review the modern research on conceptual change: (1) the classical and re-framed approaches to conceptual change; (2) the coherence and fragmentation perspectives of intuitive knowledge; (3) the cold and warming trends in conceptual change research; (4) the cognitive and situative approaches to human cognition. According to these distinctions, conceptual change is not a matter of replacing one conception with another, but of evoking an appropriate conception depending on the context. In this connection, conceptions are described not only in terms of theory-like structures, but also in terms of knowledge in pieces. In addition, conceptual change is not viewed as a purely rational process, but rather as a process involving motivation and classroom contextual factors. Finally, conceptual change involves not only individual minds, but also a set of artifacts and symbolic systems available in particular socio-cultural contexts.

Uma revisão narrativa das percepções e concepções de estudantes brasileiros e portugueses sobre as mudanças climáticas

“…A mudança conceitual não é um processo simples, ela esbarra em resistências naturais (quase involuntárias) e exige, sobretudo, uma predisposição da pessoa. Uma concepção não é simplesmente substituída por outra, mas sofre um reajuste de seu uso de acordo com o contexto (Pereira, 2017). Não há consenso sobre como esse processo ocorre na mente, e o mais provável é que haja uma multiplicidade deles, dependendo das estruturas do modelo mental de cada um (Aguiar Jr., 2001).…”

“…A dimensão social e afetiva é também essencial para a consolidação desse conhecimento pelos alunos (Pereira, 2017). Eles precisam se relacionar com o que aprendem para criar a curiosidade de ir além do entendimento básico, e um tópico complexo como MC apresenta inúmeros desafios ao © Terrae Didat.…”

Uma Revisão Bibliográfica Sobre Aspectos Ontológicos E Epistemológicos Da Ciência: A Importância Da Concepção De Mundo Para a Educação Em Ciências

“…Pereira (2017) realizou uma revisão internacional buscando por artigos da EC sobre mudança conceitual, e o resultado evidencia como essas pesquisas compreendem uma agenda bastante diversificada, com diversos significados, falta de precisão e controvérsias, não sendo possível situar os estudos e desdobramentos a partir das abordagens clássicas e seminais. "Mudança conceitual" acabou se tornando um termo vago e uma espécie de rótulo (Pereira, 2017). Liu (2004), She (2004) e Tyson et al, (1997) discorrem sobre as diferentes teorias propostas por pesquisadores do campo da psicologia cognitiva.…”

Modelo De Reconstrução Educacional Como Um Aporte Teórico E Metodológico Para O Design De Ambientes De Ensino E Aprendizagem Da Ciência

“…Mas no MRE é dado um novo sentido à mudança conceitual, distante daquele tradicional defendido por Posner e colaboradores (1982). Este novo sentido se aproxima do que Pereira (2012Pereira ( , 2017) chama de abordagens re-enquadradas da mudança conceitual.…”