Um relato de experiência com Computação Desplugada na formação de professores

Abstract

Este artigo apresenta quatro propostas desplugadas para o ensino do Pensamento Computacional (PC) associado a um relato de experiência de uma oficina aplicada junto a educadores que atuam na Educação Básica da região de Guaíba, no Rio Grande do Sul. A metodologia, de abordagem qualitativa, buscou construir um relato a partir de observações e de Diários de Campo. Os achados sistematizados e relatados sugerem uma tendência para uma significativa capacidade de aplicação na realidade da sala de aula da educação básica das propostas desplugadas apresentadas. Também observou-se que as dinâmicas de aplicação contribuíram com um grupo de educadores com diferentes formações para a compreensão dos pilares do PC.

Materiais Didáticos Para Formação De Professores Da Educação Básica Em Pensamento Computacional

“…A implementação sem uso de tecnologias digitais denomina-se Abordagem Desplugada e a mesma foi criada com o intuito de possibilitar que indivíduos sem acesso ao computador tivessem a oportunidade de entender o seu funcionamento e seus fundamentos (Bell et al, 2009;Bell et al, 2011). De acordo com (Vieira et al, 2013) e Barbosa et al, 2015), por ser de fácil compreensão, professores e pesquisadores têm utilizado essa técnica como uma forma de dinamizar o aprendizado dos conceitos de computação, bem como o tem utilizado como uma estratégia para a abordagem do ensino de conteúdos mais específicos da área de Computação (Costa et al, 2017).…”