Um retrato sobre o conhecimento tecnológico pedagógico do conteúdo de professores de química durante a pandemia a partir do olhar discente

Abstract

Esta pesquisa apresenta uma visão geral sobre a possível presença do perfil conceitual do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (CTPC) de professores de química durante a pandemia. Para tanto, investigou-se as concepções de 324 discentes de diferentes regiões do Brasil na busca de indícios que possam denotar predominâncias de domínios do conhecimento que compõem a estrutura CTPC. A estatística descritiva e a análise indutiva foram utilizadas para analisar os dados constituídos a partir de um questionário na escala Likert. Os achados indicam haver uma compreensão básica do domínio do Conhecimento Tecnológico pelos professores, ao invés de um conhecimento mais integrado do CTPC, bem como que os docentes demonstraram uma combinação dos conhecimentos da tecnologia, da pedagogia e do conteúdo em vez de uma integração dos três domínios necessários para formar a intersecção central do CTPC.