Uma Abordagem De Conceitos Elementares De Geometria Não Euclidiana: Uma Experiência Vivenciada No Ensino De Matemática a Partir De Uma Sequência Didática

Abstract

Neste artigo apresentamos um relato de uma experiência, de caráter qualitativo, a qual teve como objetivo analisar se a utilização de diferentes atividades, por meio de uma sequência didática para o ensino de Geometria não Euclidiana, em particular, Esférica e Hiperbólica. Para isso, realizamos uma pesquisa participante com 14 estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola da rede pública de Tijucas, Santa Catarina. A pesquisa esteve sentada na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A pesquisa foi dividida em três momentos: no primeiro foi aplicado um pré-teste, no segundo momento ocorreu a aplicação da sequência didática, e por fim, foi aplicado um pós-teste. Os resultados evidenciam que, após a sequência grande parte dos estudantes conseguiram assimilar, diferenciar e reconciliar conceitos de Geometria Euclidiana, Esférica e Hiperbólica, por ser um tema ainda novo nos bancos escolares, houve estudantes que permaneceram com um posicionamento euclidiano frente ao problema não euclidiano.

Prey-Predator Modeling of Co2 Atmospheric Concentration

“…Segundo Brum e Schuhmacher (2014), sequência didática é um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetos educaionais, que têm um princínpio e um fim conhecido tanto pelos professores como pelos estudantes. Para este projeto, a sequência foi organizada em etapas, de acordo com o foco principal estabelecido, que é a aprendizagem de Estatística, principalmente com relação aos conceitos de medidas de variabilidade, com destaque para Amplitude, Desvio Padrão e Coeficiente de Variação de Pearson.…”

A História da matemática e os conhecimentos prévios dos professores como subsídios para o planejamento de um curso sobre geometria esférica e hiperbólica

“…Brum, 2013;Andrade, 2011;Leivas, 2012;Prestes, 2006;Cabariti, 2004;Cavichiolo, 2011;Melo, 2013) revelou determinados padrões de pensamento que se repetem e podem, de certa forma, ser generalizados.…”