Uma nova iniciativa na formação dos profissionais de saúde

Machado, José Lúcio Martins; Caldas, Antonio Luis; Bortoncello, Neide Marina Feijó

doi:10.1590/s1414-32831997000200011

Cited by 21 publications

(22 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…O Programa UNI articulou a implantação de prática pedagógica inovadora na formação de profissionais de saúde, pela universidade, mudança da prática de atenção à saúde no âmbito dos Serviços Locais de Saúde (SILOS) e novo tipo de participação social, com vistas à promoção da saúde e melhoria da qualidade de vida. 17 Com relação ao veículo de publicação, a maior parte dos estudos foi localizada em periódicos, ou seja, 90 (91,84%) publicações. Uma parte menor, ou seja, sete (7,14%), eram teses, sendo seis de mestrado e uma de doutorado; havia um (1,02%) editorial.…”

Section: Resultsunclassified

Andragogia na saúde: estudo bibliométrico

Draganov

Friedlander

Sanna³

2011

Esc. Anna Nery

View full text Add to dashboard Cite

O sucesso da aprendizagem envolve o uso de estratégias adequadas. Como a clientela de formação profissional e de educação permanente e a população assistida, para quem se dirigem as ações de educação em saúde, são majoritariamente adultas, metodologias como a Andragogia, que é a arte e ciência de conduzir adultos ao aprendizado, são uma alternativa interessante. Com o objetivo de quantificar e descrever a produção científica sobre Andragogia nas Ciências da Saúde no período de 1999 a 2009, realizou-se um estudo descritivo, empregando-se a palavra-chave "Andragogia" em seis bases de dados eletrônicas. As informações das 98 publicações encontradas foram classificadas, quantificadas e descritas. A maioria das publicações se constituiu de artigos de periódicos, que se concentraram nos EUA, com o tema formação profissional liderando as publicações. No Brasil, foi mais frequente a educação de pacientes. A frequência se manteve regular nos anos estudados, concluindo-se que o tema é relevante para a saúde. P P P P Pala ala ala ala alavr vr vr vr vras-c as-c as-c as-c as-cha ha ha ha hav v v v ve: e: e: e: e: Aprendizagem. Educação. Ensino. Adulto. Enfermagem. Abstract ResumenEl éxito del aprendizaje implica el uso de estrategias adecuadas. Cómo la clientela de formación profesional, de educación permanente y la población asistida, para quien se dirigen las acciones de educación en salud, son mayoritariamente adultas, metodología como la andragogía, entendida como el arte y la ciencia de conducir adultos al aprendizaje es una de las alternativas interesantes. Con el objetivo de cuantificar y describir la producción científica sobre Andragogía en las Ciencia de la Salud en el período de 1999 a 2009, se realizó un estudio descriptivo, se empleando la palabra-clave "Andragogía" en seis bases de datos electrónicos. La información de las 98 publicaciones encontradas fueron calificadas, cuantificadas y descritas. La mayoría de las publicaciones si constituyó de artículos de periódicos que se concentraron en EUA, con el tema de la formación profesional liderando las publicaciones. En Brasil fue más frecuente la educación de los pacientes. En los años estudiados, la frecuencia se mantuvo regular, concluyéndose que el tema es relevante para la salud.

show abstract

Section: Resultsunclassified

Andragogia na saúde: estudo bibliométrico

Draganov

Friedlander

Sanna³

2011

Esc. Anna Nery

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Individual and institutional resistance within universities and a short maturity period of the SUS as a field of practice limited these projects (Marsiglia, 1995); however, the IDA paved the way for a new program supported by the Kellogg Foundation, the "UNI Program-A New Initiative in the Education of Health Professionals, Union with the Community" (1991)(1992)(1993)(1994)(1995)(1996)(1997), focused on improving the training of health professionals. A key differentiator for both projects was involving the community with leadership training and participation within its own management (Machado et al, 1997).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

How to Progress from Discourse to Practice? A New Agenda for Change in Medical Schools into the Next Decade

Machado¹,

Machado²,

Vieira³

2012

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

In the context of medical school instruction, the segmented approach of a focus on specialties and excessive use of technology seem to hamper the development of the professional–patient relationship and an understanding of the ethics of this relationship. The real world presents complexities that require multiple approaches. Engagement in the community where health competence is developed allows extending the usefulness of what is learned. Health services are spaces where the relationship between theory and practice in health care are real and where the social role of the university can be revealed. Yet some competencies are still lacking and may require an explicit agenda to enact. Ten topics are presented for focus here: environmental awareness, involvement of students in medical school, social networks, interprofessional learning, new technologies for the management of care, virtual reality, working with errors, training in management for results, concept of leadership, and internationalization of schools. Potential barriers to this agenda are an underinvestment in ambulatory care infrastructure and community-based health care facilities, as well as in information technology offered at these facilities; an inflexible departmental culture; and an environment centered on a discipline-based medical curriculum

show abstract

“…O ensino das profissões de saúde deverá passar por profundas mudanças nas próximas décadas, uma vez que se evidenciam sinais de esgotamento, exigindo a construção de novos modelos de formação e capacitação de recursos humanos em saúde (4) . Às vésperas do terceiro milênio, vemos eclodir um movimento de globalização que nos impõe a necessidade de repensar as relações do homem no mundo (5) .…”

Section: Revisão Da Literaturaunclassified

Desenvolvendo pessoas: estratégias didáticas facilitadoras para o autoconhecimento na formação do enfermeiro

Esperidião

Munari

Stacciarin³

2002

Rev. Latino-Am. Enfermagem

View full text Add to dashboard Cite

CTIC STRATEGIES TEGIES TEGIES TEGIES TEGIES T T T T TO PR O PR O PR O PR O PROMO OMO OMO OMO OMOTE SELF-KNO TE SELF-KNO TE SELF-KNO TE SELF-KNO TE SELF-KNOWLEDGE IN WLEDGE IN WLEDGE IN WLEDGE IN WLEDGE IN THE NURSE EDUCA THE NURSE EDUCA THE NURSE EDUCA THE NURSE EDUCA THE NURSE EDUCATION TION TION TION A visão holística e existencialista de homem auxilia na compreensão de algumas inquietações que têm nos acompanhado ao longo desses anos. Elas se sustentam por percebermos que pouca atenção tem sido dada ao cuidado do homem como um todo, tanto no que se refere à assistência à saúde, como à formação de recursos humanos ligados à área. Ao contrário, apesar do amplo discurso da integralidade do ser humano, como ser biopsicossocioespiritual, ele é visto sob fragmentos, deixando-se de compreendê-lo na sua amplitude e, ainda, esquecendo-se da premissa básica de que, como um todo, é diferente da soma de suas partes.Sabemos que, apesar de existir a semente de uma proposta transformadora, no ensino de enfermagem, a qual contempla aspectos de natureza filosófica e pedagógica incorporados no currículo, ainda se privilegia a competência técnica do profissional, desconsiderandose a necessidade de instrumentalizar o processo de crescimento interno de cada um (1)(2)(3) .Dessa maneira, as tendências atuais voltadas para a formação do profissional enfermeiro, com uma postura crítica e reflexiva, com habilidades que vão além dos aspectos técnicos, constituem um grande desafio para as instituições formadoras.Neste trabalho, vislumbramos a possibilidade de nos aproximarmos dessa questão, com vistas ao aprofundamento de formas e estratégias para a formação do enfermeiro, de modo pleno e consciente, de forma que privilegie seu desenvolvimento técnico e pessoal, na mesma intensidade e ordem de importância no processo educativo. REVISÃO DA LITERATURANossa experiência possibilita verificar que o processo de formação do enfermeiro não tem englobado questões que permitam fortalecer seu equipamento emocional, a despeito das inúmeras situações ansiogênicas às quais é submetido durante o curso. O ensino das profissões de saúde deverá passar por profundas mudanças nas próximas décadas, uma vez que se evidenciam sinais de esgotamento, exigindo a construção de novos modelos de formação e capacitação de recursos humanos em saúde (4) . Às vésperas do terceiro milênio, vemos eclodir um movimento de globalização que nos impõe a necessidade de repensar as relações do homem no mundo (5) . Mais que isso, percebemos a necessidade de os profissionais da área da saúde repensarem sua compreensão de mundo, de homem, do modo de assistir o ser humano, de lidar com a saúde e com a doença. Tais questões devem ser discutidas e experienciadas no decorrer do período em que o aluno passa pela academia, pois, na medida em que ele for compreendido na sua totalidade, enquanto ser humano, estará capacitando-se e tornando-se mais comprometido com o atendimento dispensado às pessoas.Assim, ao reconhecermos o futuro profissional como pessoa, possibil...

show abstract

Uma nova iniciativa na formação dos profissionais de saúde

Cited by 21 publications

References 0 publications

Andragogia na saúde: estudo bibliométrico

Andragogia na saúde: estudo bibliométrico

How to Progress from Discourse to Practice? A New Agenda for Change in Medical Schools into the Next Decade

Desenvolvendo pessoas: estratégias didáticas facilitadoras para o autoconhecimento na formação do enfermeiro

Contact Info

Product

Resources

About