Uma revisão acerca do uso de textos de divulgação científica no ensino de ciências: inferências e possibilidades

Abstract

O artigo apresenta como temática o uso de Textos de Divulgação Científica (TDC) junto ao Ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) e objetiva-se qualificar as compreensões acerca das possibilidades e inferências do seu uso em contexto escolar. Para tanto, realizou-se uma revisão bibliográfica na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O corpus da pesquisa apresentou 24 trabalhos, os quais foram analisados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados construídos apontaram duas categorias finais: Interação e Significação Conceitual. Apresenta-se o metatexto da categoria Significação Conceitual, que reitera o uso da Linguagem da Ciência em contexto escolar por meio do TDC, como modo de potencializar a compreensão dos conceitos científicos por meio das diferentes relações estabelecidas. E, por fim, apontamos a necessidade da inserção do diálogo acerca do uso do TDC em diferentes contextos formativos a fim de qualificar o ensino de Ciências.

La construcción de textos de divulgación científica en Fisiología Vegetal como estrategia para ampliar la percepción botánica

“…José Reis (1964) já preconizava, há época, o poder da divulgação científica como auxiliar para o ensino, deste modo, entendemos aqui que o TDC, além de contribuir para aproximar aspectos da linguagem específica da Ciência com o cotidiano, tornando os conteúdos escolares com mais significado (Colpo;Wenzel, 2021), também tem a capacidade de mostrar a possibilidade de "costura" entre temas relativamente diferentes, sem abandonar a acuracidade da linguagem, mas ao mesmo tempo torná-la de fácil "assimilação".…”

“…Quando nos referimos às diferentes metodologias utilizadas no ensino de Botânica, para que o aprendizado possa se tornar o mais contextualizado possível, destacamos a utilização de textos de divulgação científica (TDCs), como uma estratégia didática, com a devida mediação do professor em sala de aula (Colpo;Wenzel, 2021). Segundo Terrazzan e Gabana (2003, p. 2) os TDCs "situam-se em posição privilegiada em relação aos diversos textos possíveis e disponíveis para utilização didática, pois esses textos são mais prováveis de serem lidos pelas pessoas quando desejam se informar sobre assuntos científicos".…”

“…Segundo Terrazzan e Gabana (2003, p. 2) os TDCs "situam-se em posição privilegiada em relação aos diversos textos possíveis e disponíveis para utilização didática, pois esses textos são mais prováveis de serem lidos pelas pessoas quando desejam se informar sobre assuntos científicos". Desta forma, a utilização de TDCs tanto na graduação quanto no ensino básico, como material complementar no ensino de Ciências e Biologia, vêm se mostrando bem eficazes (Nacimento;Rezende Júnior, 2010;Krazewsky;Richetti, 2021;Colpo;Wenzel, 2021), propiciando um caminho para aproximar estudantes de temáticas científicas mais contextualizadas. No que se refere a fisiologia vegetal, por exemplo, Leite (2023) em seu levantamento na Revista Ciência Hoje sobre artigos de divulgação científica com esta temática, entre 1982 e 2016, analisou os TDCs selecionados, de modo que fossem contextualizados ao cotidiano, a temas atuais ou a outras áreas de conhecimento, e verificou que são de potencial uso para o ensino de Ciências e Biologia.…”

Textos de divulgação científica no ensino de física: a opinião de professores da educação básica

“…Porém, percebe-se também que eles procuravam se manter atualizados por meio, principalmente, de textos ou vídeos sugeridos por sites de busca como o Google, e que reconheciam a importância de estarem bem-informados. Isso realça a preocupação desses docentes em saber mediar a interação dos seus alunos com a divulgação científica [21,22].…”