Uma Revisão Bibliográfica Sobre a Informática Como Tecnologia Assistiva, Representada Como Auxiliadora No Ensino De Pessoas Com Deficiência (Pcd’s) Nos Anos De 2018-2023

Abstract

O artigo visa demonstrar os resultados de pesquisas bibliográficas acerca da Informática como Tecnologia Assistiva na facilitação do processo de aprendizagem de pessoas com deficiência nas duas últimas gerações tecnológicas: ALPHA e Z, que são as gerações que possuem mais dependência de internet e que ainda se encontram em ambiente escolar/acadêmico; A tecnologia é tida como limitações desses alunos e assim equalizar uma hipótese para sanar as a educação. A revisão sistemática de Literatura utilizou publicações de um intervalo de anos entre 2018-2023, encontrados nas bases de dados SCIelo e Google Academic, para suprir as lacunas que um estudo narrativo poderia vir a deixar, tornando o caminho para os resultados desta pesquisa mais precisos. Algumas fontes utilizadas fora desse intervalo, existem por falta de atualizações no documento citado e também afim de demonstrar que T.A. é pensada mesmo antes desse intervalo de tempo. O objetivo geral desta pesquisa é compreender de que forma a Tecnologia Assistiva é utilizada atualmente em sala de aula para facilitar o acesso de alunos com deficiência ao ensino. Os objetivos específicos são: avaliar se o ambiente escolar atual promove um ambiente de inclusão educacional; Investigar se os professores estão preparados para o uso e a inclusão deste tipo de tecnologias em suas aulas; verificar se a adoção de Tecnologias Assistivas para alunos com deficiência realmente contribuem para sua autonomia e crescimento na vida social. As conclusões obtidas são que o atual ambiente escolar possui estratégias para que a tecnologia facilite a vida acadêmica do estudante com deficiência. O governo e a lei o garantem, mas ainda falta formação adequada para que professores possam repassá-las a seus alunos e assegurar o ensino igualitário.