Umgedrehter Unterricht – Flipped Classroom als Methode im Physikunterricht

Fachdidaktischer Hintergrund: Gestaltung eines innovativen Biologieunterrichts

“…Mit Blick auf die Unterrichtsgestaltung können Sie das Buch und die in ihm beschriebenen Unterrichtsmethoden unterschiedlich einsetzen. Flipped Classroom (Akçayır & Akçayır, 2018;Finkenberg & Trefzger, 2019;Wagner et al, 2020), Digitales Kooperieren (Dillenbourg & Fischer, 2007;Vogel & Fischer, 2020;Weinberger et al, 2020) und das Gruppenpuzzle (Frey-Eiling & Frey, 2011;Preska, 2015;Tepner et al, 2009) sind als gut bekannte Methodenbausteine nicht zwingend an die bei uns verwendeten fachwissenschaftlichen Inhalte und wissenschaftliche Erkenntnismethoden gebunden; fühlen Sie sich frei, biologische Themen und Unterrichtsmethoden neu miteinander zu kombinieren, um die bestmögliche Förderung ihrer Schüler*innen unter Berücksichtigung ihrer Voraussetzungen und Interessen zu gewährleisten. Unsere vorgeschlagenen Unterrichtsmethoden orientieren sich an (moderat) konstruktivistischen Lerntheorien (Riemeier, 2007), die davon ausgehen, dass Schüler*innen bei der Bewältigung komplexer Aufgaben, wie Lernen in den Naturwissenschaften oder logisches Denken, neue Informationen aus einem temporären Speicher im Arbeitsgedächtnis mithilfe kognitiver Schemata aus dem Langzeitgedächtnis als Anknüpfungspunkte für neues Wissen und Prozeduren in die bestehenden Gedächtnisstrukturen integrieren können (Baddeley, 1992;Sweller et al, 1998).…”

Skalendokumentation des Projekts FlipViU

“…B. Bergmann & Sams, 2012;Clark, 2015;Finkenberg & Trefzger, 2019) und hochschulischen Bereich (z. B.…”

Online seminar and online laboratory course on chemistry experiments for schools – Digitalization of a bachelor course for chemistry teacher training

“…B. kollaborative und kooperative Arbeitsphasen und/oder Problemlösen, zu nutzen (vgl. [13, 14]). Der Flipped Classroom gliedert sich im Allgemeinen in die drei Phasen Instruction , Assessment und Application [15].…”

“…In allenb eschriebenen Lehrformaten kann der FlippedClassroom (vgl. [ 13 -15])z ue iner effektiveren Vermittlung von Lehrinhalten führen:ImFlippedClassroom werden Lerngelegenheiten, diek lassischerweisei ne iner Präsenzveranstaltung stattfinden, ausgelagert, um dieg emeinsameL ernzeitf ürAktivitätenauf einemhçheren kognitivenNiveau, wiez.B.kollaborative undkooperative Arbeitsphasenund/oderProblemlçsen, zu nutzen (vgl [ 13,14]…”