Umsetzung eines digitalen Semesters Augenheilkunde während der COVID-19-Pandemie

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Die erste Welle der COVID-19-Pandemie stellte Lehrende und Studierende vor große Herausforderungen, da die studentische Lehre trotz Einschränkung des Präsenzunterrichts stattzufinden hatte. Für Präsenzunterricht und Veranstaltungen mit Patientenkontakt mussten kurzfristig zwischen Mitte März und Beginn des Semesters im April Alternativen gestaltet werden. Ziel der Arbeit Beschreibung von Konzept und Umsetzung der studentischen Lehre an der Augenklinik der Universitätsmedizin Mainz in kompletter digitaler Form im Sommersemester 2020. Konzeptvorstellung Vorlesung, Untersuchungskurs und Praktikum der Augenheilkunde finden an der Universitätsmedizin Mainz im 5. und 6. Semester im Studiengang Humanmedizin statt. Grundlage der Neukonzeption war der bisherige Kursaufbau. Das umgesetzte Konzept umfasste Vorlesungen als Videopodcasts, Untersuchungsvideos, Online-Untersuchungskonferenzen, leitsymptomorientierte interaktive Patientenfälle, Operationsvideos, Anamnesevideos von Patienten und die Gestaltung eines „Live-Patientenzimmers“, in dem Patientenfälle inklusive Live-Übertragung des Spaltlampenbefundes und der Fundoskopie präsentiert wurden. Die Evaluation durch Studierende zeigte eine sehr gute Annahme des Konzeptes. Diskussion Es gelang innerhalb eines Zeitrahmens von 4 Wochen eine vollständige Überarbeitung und Digitalisierung des Kurses Augenheilkunde. Der größte Anteil der Neugestaltung beinhaltete die mediale Produktion von Untersuchungsvideos, interaktiven Patientenfällen und Videopodcasts der Vorlesungen. Diese digitalen Lehrkonzepte können auch in den nächsten Semestern nach Wiederaufnahme des Präsenzunterrichts genutzt werden und die Präsenzlehre in der Augenheilkunde unterstützen.

‘Hold the course(s)!’ – a qualitative interview study of the impact of pandemic-triggered contact restrictions on online instruction in community-based family medicine teaching

“…Most available research also points out the Herculean task of digitizing available courses ( 9 , 19 , 40 , 57 ). Participants reported that the shift to online teaching also comprised changes in their instructor role: In asynchronous formats, new functions such as content creators and curators arose.…”

Digital teaching 2020: Online teaching receives a better assessment than face-to-face teaching

“…Aufbau der Präsenzlehre vor der Corona-Pandemie [2], trifft eher zu [3], trifft eher nicht zu [4], trifft meist nicht zu [5], trifft absolut nicht zu [6]) und nach dem Schulnotensystem (Note 1 bis 6). Zur statistischen Auswertung wurden zunächst alle abgefragten Kategorien mit dem Shapiro-Wilk-Test auf Normalverteilung geprüft.…”

Notfälle in der Augenheilkunde: Vermittlung anhand interaktiver Key-feature-Fälle für Medizinstudierende

“…Weitere Bestandteile des Praktikums waren ein wöchentlich stattfindender Vorlesungs-Podcast, kommentierte Operationsvideos, Anamnesevideos, ein "Live-Patientenzimmer" auf unserer eLearning-Präsenz sowie eine schriftliche Klausur, detaillierte Darstellungen und Evaluationsergebnisse hierzu wurden bereits publiziert [12].…”

“…Da jedoch aufgrund der verpflichtend digitalen Lehre im Rahmen der Corona-Pandemie keine Zeit für eine separate Programmierung und Implementierung entsprechender Features war, musste dies für die 1. Auflage der Fälle ausgespart werden [12].…”