Un estudio sobre el abordaje pedagógico de la lectura en la clase de inglés

Abstract

Este trabajo resume una investigación sobre las formas de abordaje pedagógico de la lecto-comprensión en la clase de inglés. Se trabajó con nueve docentes de escuelas de la ciudad de Mar del Plata, Argentina. A través de observaciones de clases, entrevistas y encuestas a docentes en actividad se analizó cuál es el tratamiento de la habilidad lectora en la clase y cuáles son los supuestos que guían la práctica docente en materia de lectura. Se concluyó que los docentes necesitan profundizar sus conocimientos sobre el tema para lograr hacer su práctica más eficiente. En este marco, se diseñó un curso específico para docentes en actividad.