Un estudio transversal retrospectivo sobre prolongación y abandono de estudios universitarios

Abstract

At present leaving and prolonging studies constitutes a serious problem at the university level. This report presents the results of a retrospective transversal study which purpose was to identify risk factors related with dropout. The methodology design used can be for help in the building of predictive models about dropout. ResumenEl abandono y la prolongación de los estudios constituyen en la actualidad un importante problema en la Universidad. En el presente informe se presentan los resultados de un estudio transversal retrospectivo que tenía por objetivo identificar los factores relacionados con la prolongación y el abandono de estudios. Para su consecución, se ha utilizado un diseño metodológico que consideramos permite construir modelos predictivos y de tendencia en el futuro. Los estudios longitudinales se han erigido en el tiempo como la estrategia metodológica más adecuada para el análisis del desarrollo de eventos, naturales y sociales, en un periodo de tiempo suficientemente largo. Ejemplo de ello son los Estudios Evolutivos, en los que el factor determinante es el cambio producido por el paso del tiempo, o los Estudios Epidemiológicos aplicados al estudio del origen y distribución o frecuencia de fenó- Keywords

Persistence in university studies: The importance of a good start

“…Estos resultados coinciden con los obtenidos por )Cabrera, Bethencourt, González y Álvarez (2006) y Casaravilla, del Campo, García y Torralba (2012, que incluso han llegado a calificarla como variable predictora del abandono de titulación.…”

Los estilos de enseñanza: construyendo puentes para transitar las diferencias individuales del alumnado

“…Por tanto, teniendo en cuenta que la falta de congruencia entre estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje pueden predisponer al fracaso escolar (Cabrera et al, 2006), las actuaciones docentes deben contemplar las diferencias en la forma de abordar el aprendizaje por parte de los alumnos, con el objetivo de poder ajustar su plan de actuación y optimizar así el aprendizaje de todos los alumnos (Alonso, 2008;López Aguado, 2011, Tejada, 2011. Para lograr este propósito, los profesores deben conocer el perfil del alumno y del grupo en general, como la manera de implementar metodologías y estilos eficaces, que conduzcan al logro del aprendizaje.…”

Variables sociofamiliares asociadas al abandono de los estudios universitarios

“…A nivel científico también es un tema que ha despertado un gran interés; existiendo actualmente un gran caudal de investigación que aborda esta problemática. Las líneas de investigación y avances se centran en cuantificar este fenómeno (Cabrera, Bethencourt, González y Álvarez, 2006a;García y Adrogué, 2015), construir y validar modelos explicativos del abandono (Cabrera, Bethencourt, Álvarez y González, 2006b; Schmitt y Santos, 2013), así como en identificar los factores asociados al mismo. Entre ellos, resulta necesario conocer las características personales y familiares de los estudiantes; e identificar las relaciones con su entorno socio-económico.…”