(Un)Limited choice: analysing the strategic choices of first-in-generation students in neoliberal higher education

Guzmán-Valenzuela, Carolina; Darwin, Stephen; Bórquez, Andrea Flanagan; Aguilera-Muñoz, Almendra; Geldres, Andrea

doi:10.1080/01425692.2022.2080045

Cited by 5 publications

(1 citation statement)

References 38 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Os achados são coerentes com a literatura acadêmica internacional, que confirma a dificuldade dos indivíduos de construir relações com o contexto institucional complexo para atingir o sucesso acadêmico (EVELAND, 2020). Os contextos de origem contam na obtenção de informações, projeção de estratégias e mobilização para o sucesso na educação superior (GUZMÁN-VALENZUELA et al, 2022;WITTNER;KAUFFELD, 2023). Há diferenciações entre grupos de estudantes de acordo com suas trajetórias de vida, presença de irmãos na educação superior (KIM; CHOI; PARK, 2020) ou disposições para mobilizar redes de relações (MOTSABI; DIALE; VAN ZYL, 2020;PATFIELD;GORE;FRAY, 2022).…”

Section: Estudantes De Primeira Geração Na Universidadeunclassified

Elementos de reflexividade na socialização acadêmica de estudantes de primeira geração na educação superior

Caregnato,

Miorando

2023

Educ. Pesqui.

View full text Add to dashboard Cite

Resumo O objetivo deste artigo é analisar como estudantes de primeira geração na educação superior elaboram expectativas e possibilidades de ação a partir da relação entre espaço acadêmico e origem social. Analisamos aspectos das trajetórias estudantis para interpretar a presença de elementos de reflexividade associados à socialização acadêmica. Com base em dez entrevistas em profundidade realizadas no ano de 2022 com estudantes de uma universidade federal tradicional, procuramos compreender como os estudantes organizam seus esquemas de ação, produzindo sentidos acerca da experiência universitária a partir de suas práticas cotidianas. Nas situações e nos posicionamentos expressos em seus depoimentos, identificamos enfoques instrumentais, morais e políticos que remetem a processos reflexivos metapragmáticos. Verificamos que as desigualdades experimentadas pelos estudantes na relação com os colegas e com a instituição levam a processos de socialização permeados por estranhamentos. O trabalho simbólico dos indivíduos sobre algumas dessas desacomodações reconfigura perspectivas de ação no enfrentamento das dificuldades. Os resultados mostram que os estudantes se mobilizam para permanecer e ter sucesso na universidade a partir de finalidades: instrumentais, de conquistar uma vida melhor; morais, de exercer uma responsabilidade para com suas famílias; e políticas, de compor mudanças sociais. Suas dinâmicas de individuação se fazem, assim, com a crítica ao ambiente acadêmico, a partir de esquemas cultivados no trânsito entre diferentes ambientes normativos.

show abstract

Section: Estudantes De Primeira Geração Na Universidadeunclassified

Elementos de reflexividade na socialização acadêmica de estudantes de primeira geração na educação superior

Caregnato,

Miorando

2023

Educ. Pesqui.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Working-class student-hood and ‘job-readiness’: Affective relations of class, gender and employability policy in higher education

Martinussen

Mulcahy

2023

Journal of Education Policy

View full text Add to dashboard Cite

Elements of reflexivity in the academic socialization of first-generation students in higher education

Caregnato,

Miorando

2023

Educ. Pesqui.

View full text Add to dashboard Cite

This article analyzes how first-generation higher education students elaborate expectations and action possibilities based on the relation between academic environment and social background. We analyze student trajectories to interpret the presence of elements of reflexivity associated to academic socialization. Based on ten in-depth interviews conducted in 2022 with students from a traditional federal university, we sought to understand how these students organize their action schemes, making sense of the university experience from their everyday practices. In the situations and standpoints expressed in their statements, we identified instrumental, moral, and political approaches which signal meta-pragmatic reflexive procedures. We verified that the inequalities experienced by the students in their relationships with classmates and the institution lead to socialization processes permeated by shocks. Individuals’ symbolic work on some of these dislodgments reconfigures perspectives of action in coping with difficulties. Results show that students are mobilized to persist and succeed in university by distinct types of ends: instrumental, to achieve a better life; moral, to fulfil responsibilities with their families; and political, to build up social change. Their dynamics of individuation are therefore produced with the critique of the academic environment from schemes cultivated in the transit among distinct normative environments.

show abstract

(Un)Limited choice: analysing the strategic choices of first-in-generation students in neoliberal higher education

Cited by 5 publications

References 38 publications

Elementos de reflexividade na socialização acadêmica de estudantes de primeira geração na educação superior

Elementos de reflexividade na socialização acadêmica de estudantes de primeira geração na educação superior

Working-class student-hood and ‘job-readiness’: Affective relations of class, gender and employability policy in higher education

Elements of reflexivity in the academic socialization of first-generation students in higher education

Contact Info

Product

Resources

About