Un modelo conceptual de transformación digital. Openergy y el caso de la Universidad Nacional de Colombia

Abstract

La transformación digital en la Universidad se aborda como un punto de inflexión creado por nuevos paradigmas que surgen del mundo digital, y que la ha llevado a repensarse como institución para seguir siendo competitiva, visible en su dinámica de transformación social, sostenible a través del tiempo, y no perder su vigencia en el desarrollo tecnológico que surge, en constate cambio, atendiendo así las necesidades del entorno social del que forma parte. Al asumir este reto, la universidad reconoce que es de vital importancia, como primera medida, realizar una Transformación Cultural. Este artículo presenta el caso de la Universidad Nacional de Colombia (U.N.), que abordó este cambio, en su fase inicial, a través de la divulgación con los integrantes de la alta dirección. Para lograrlo, se diseñó una metodología, que prioriza su intervención en dos aspectos: el primero, la generación de la cultura organizacional alrededor de la Transformación Digital; el segundo, la creación del Proyecto Estratégico Institucional “Transformación Digital U.N. 2030”. Ambos aspectos buscan alinear la cultura corporativa existente con las nuevas realidades digitales de la Universidad Nacional de Colombia, a través de un estudio de prospectiva. La red Openergy y la Universidad Nacional de Colombia aúnan visiones sobre la definición de la Transformación Digital como un proceso de cambio cultural dentro de una entidad con impacto en todo su contexto. La Universidad Nacional de Colombia aporta a Openergy su experiencia de definición e implementación de la visión 2030, lo que supone aportaciones desde la gestión, la docencia, la tutorización y la interacción con los diversos actores de ese proceso. En este artículo se presentan los resultados más relevantes que se identificaron en la recopilación de información primaria, y en la caracterización de los imaginarios y expectativas de los diferentes participantes y actores del proceso de transformación digital. Lo que arroja una aproximación a un modelo que los autores han denominado el Gran Partenón, que se explicita en este artículo. Adicionalmente, se reflexiona sobre las características del proceso que pueden ser aplicadas a la red Openergy y cómo puede contribuir activamente. Finalmente, se presentan las conclusiones más relevantes que se han encontrado en este ejercicio de modelización, pretendiendo mostrar la alineación y coordinación de las políticas institucionales con el quehacer universitario.

Digital Transformation in Higher Education Institutions: A Systematic Literature Review

“…This challenge is more pressing for organizations that permanently try to assure they have competitive positioning in a global market, but the same concern is becoming pertinent for universities, as competition to select the best students and researchers is increasing [3]. Remarkably, HEIs face a disruptive scenario that is established in the new business models, ostensibly transforming the way they evolved over time, actively linking internal and external clients, and increasing their commitment and strengthening their experience in the organization [4]. Nevertheless, many universities are developing specific digital strategies in reaction to the massive shift towards using new technology, yet lack the vision, capability, or commitment to implement them effectively [5].…”

Optimization of the Educational Experience in Higher Education Using Predictive Artificial Intelligence Models

“…The digital transformation in higher education is not simply a trend, but a critical evolution that responds to the changing needs of the modern world. This approach is supported by studies that highlight the importance of digitalisation in education that discuss how digital transformation redefines learning and its impact on education (Serna, et al, 2019;Working Group of Directors TI Crue -TIC, 2017;Fernández Martínez et al, 2018). This change is manifested in the increasing incorporation of advanced technologies such as Artificial Intelligence, which promises to revolutionise pedagogical methods and the personalisation of learning (García-Peñalvo et al, 2024).…”

Avoiding the Dark Side of Digital Transformation in Teaching. An Institutional Reference Framework for eLearning in Higher Education

“…In the case of universities, analogously to the rest of the domains, it is necessary to face a crucial digital transformation of the institutional model [7][8][9][10]. If a university wants to persist in time as a vital participant in this transformation, and not to disappear from the stage, it must evolve integrally [11,12].…”