Una intervención formativa del Centro de Escritura Nebrija en la Facultad de Ciencias Sociales

Abstract

<jats:p>La enseñanza y adquisición de la competencia escrita es trascendental para el avance de la sociedad del siglo XXI. Por ello, se hace necesario desarrollar la alfabetización académica de los estudiantes y futuros profesionales en las universidades, incluyendo en los planes de estudio de cada facultad la escritura académica integrada en las disciplinas. Asimismo, es fundamental crear centros de escritura y facilitar la formación continua de los escritores a través de talleres específicos, tanto presenciales como en línea. Este trabajo ilustra una exitosa experiencia transversal conjunta entre el Centro de Escritura y la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nebrija. El objetivo de la intervención formativa del centro de escritura en la asignatura de Diseños de investigación en Psicología es facilitar a los estudiantes las técnicas y las estrategias necesarias para la redacción de un artículo científico. Se presentan el método y las fases de trabajo y se analizan los resultados obtenidos. Para esta investigación descriptiva se ha aplicado un proceso de observación cualitativa a través de entrevistas con el docente, cuestionarios de percepción, rúbricas de revisión y encuestas de calidad de escritores y seguimiento de los tutores; todo ello ha hecho medible la experiencia de intervención. Como conclusión, debería contemplarse en todos los programas de grado la implementación de planes de escritura en las distintas disciplinas con el fin de que los estudiantes desarrollen hábitos escritores y aumenten su adecuación en los distintos géneros discursivos. </jats:p>

Aproximación Cuantitativa al Estudio de la Competencia Escritora en el Contexto Universitario

“…De acuerdo con Backhoff et al (2006), saber escribir en educación superior implica la coordinación de múltiples habilidades mentales superiores: planear la combinación de lo que se dice con la forma en que se dice para que tenga un impacto en el lector; adoptar diferentes enfoques de acuerdo con la audiencia a la que se dirige el texto; estructurar las ideas de manera lógica; buscar formas apropiadas para persuadir, entretener, informar y reflexionar. Puesto que el acto de escribir armoniza pensamiento y lenguaje; entonces saber escribir implica saber pensar (Icaza, 2023, De la Peña, 2020.…”