Una metodología para el diseño, desarrollo y evaluación de software educativo

Abstract

La presente tesis se orienta a realizar una contribución en el área de metodología para el diseño, desarrollo y evaluación de software. En particular, la metodología que se propone es aplicable al proceso de desarrollo de software educativo, contemplándose en las distintas etapas metodológicas aspectos de naturaleza pedagógica que no son tenidos en cuenta en las metodologías convencionales. Debido a la diversidad y multiplicidad de las actividades que se requieren para elaborar el producto de software, la metodología da soporte a un desarrollo tecnológico interdisciplinario, que tiene como pilares a la ciencia informática y a las ciencias de la educación.

New Online Tool to Evaluate Transferable Skills in the European Framework

“…The methodology used for developing the tool is a lifecycle of evolutionary prototypes with successive refinements as a starting point. In the methodological stage of design, the classic instruments of representation that support the cognitivist-constructivist approach, as outlined in [23], are included. The methodological proposal considers the construction of the educational program from an integral perspective, taking into account pedagogical aspects throughout the lifecycle.…”

“…The questions were evaluated on a scale from 0 to 5 to determine the user's level of conformity with the proposed statements or to assess the difficulty and/or utility of the tool. The evaluation methodology followed is an adaptation of the one presented in [23]. In most of the questionnaires surveyed, some key or outstanding aspects were considered: achievement of objectives, technical aspects, content development, activities, and documentation.…”

Metacognición propiciada por los atributos de usabilidad en software educativos - [Metacognition facilitated by usability attributes in educational software]

“…El diseño de tecnología educativa, como un software educativo, requiere considerar aspectos técnicos, metodológicos, pedagógicos didácticos, psicológicos y las particularidades del estudiante como parte fundamental del proceso formativo. Cataldi (2000) define como software educativo a los programas de computación realizados con la finalidad de ser utilizados como facilitadores del proceso de enseñanza y consecuentemente del aprendizaje, con algunas características particulares tales como: la facilidad de uso, la interactividad y la posibilidad de personalización según ritmos de aprendizajes. Marquès (1995) indica como sinónimos de software educativo los términos programas didácticos y programas educativos, centrando su definición en aquellos programas que fueron creados con fines didácticos, en la cual excluye todo software del ámbito empresario o comercial que se pueda aplicar a la educación, aunque tenga una finalidad didáctica, pero que no fueron realizados específicamente para ello.…”