Una Mirada a Las Tic Desde La Alfabetización Mediática Informacional (Ami) en El Desarrollo Educativo Venezolano.

Abstract

El objetivo del artículo fue indagar las percepciones sobre las TIC en una institución educativa de Venezuela a partir de las áreas clave propuesta por la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI). Nuestro abordaje fue cualitativo, con la influencia del método hermenéutico-interpretativo. La técnica para la recolección de las informaciones fue la entrevista a profundidad, constituido por las dimensiones del currículo AMI y sus áreas clave, presentados a partir de un guión de entrevista, como preguntas abiertas. Concluimos que las TIC y nuestra relación con ella, debe tener como base una teoría social crítica, por lo que AMI es fundamental en nuestros centros educativos, pues revela las necesidades sociales, políticas y culturales que nos rodean al ampliar la visión y entender las TIC como mediadores del conocimiento.

Digital skills and digital citizenship education: An analysis based on structural equation modeling

“…Finally, Carrillo and Aguirre (2021) and Wilson et al (2011) discussed the importance of information media literacy (IMA) in education. Although our results suggest that MIL is necessary, they also indicate that it must be complemented with other digital skills to effectively train digital citizens.…”

“…The nurturing of digital skills among students is advocated as an essential instrument for fostering the growth of discerning and thoughtful digital citizens. Carrillo and Aguirre (2021) contend that the association with ICT in this particular framework ought to be grounded on critical social theory. The authors assert that digital skills are vital within educational institutions due to their ability to reveal the social, political, and cultural demands that encompass us, hence facilitating a deeper understanding of ICT as agents of knowledge.…”