Una mirada al diseño instruccional y al desarrollo profesional de docentes de inglés como lengua extranjera

Abstract

La enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE) es un área de amplio crecimiento en República Dominicana. En este contexto, la figura del docente de ILE es preponderante. Este artículo tiene el objetivo de identificar dos aspectos clave en el campo profesional de la enseñanza: Diseño Instruccional (DI) y Desarrollo Profesional Docente (DPD). En primer lugar, se analiza la percepción de estos docentes concerniente a la secuencia o estructura del proceso de enseñanza-aprendizaje. En segundo lugar, se estudia qué consideran los maestros como DPD. Para recolectar datos relevantes, fue utilizada la encuesta como instrumento de investigación a través de un formulario de Google Forms (n=79). Los resultados de este estudio plantean una presencia predominante de enfoques tradicionales en la enseñanza del ILE que no refleja la corriente posmétodo actual, y una idea turbia con respecto a lo que realmente supone el desarrollo profesional docente, altamente limitada a programas de formación y promoción laboral. Al final del estudio, se discuten las implicaciones de estos resultados y recomendaciones para docentes en servicio.