Una mirada sociocultural de las tecnologías digitales en la formación docente: un desafío pospandémico

Abstract

Después de haber atravesado una coyuntura que implicó ajustes inéditos en las visiones sobre salud y riesgo a nivel global y luego de dos años de acciones para el manejo y contención de la pandemia por COVID-19, esta parece estar reduciendo gradualmente su impacto en los ritmos escolares. Se discuten ahora los balances y proyecciones sobre un mundo en “pospandemia”, a fin de conocer la manera en que las condiciones impuestas por la emergencia sanitaria han llevado a múltiples crisis en las pautas para organizar y cuidar la vida. En el caso de la educación, particularmente en el caso mexicano, aún están en análisis los desafíos y aprendizajes generados por el traslado de las actividades escolares desde la presencialidad a la virtualidad, que se suman a los escenarios de reforma, ruptura y cambio que en las tres décadas previas han experimentado las y los sujetos que animan lo educativo.