Una nueva metodología de clase invertida aplicada como un programa piloto a estudiantes aspirantes a ingresar a una universidad ecuatoriana

Alvarez, Illych; Palma, Guillermo Baquerizo; García-Bustos, Sandra; Mera, Eva; Noboa, Dalton

doi:10.18687/laccei2020.1.1.547

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“…3 , Jonathan Solís, Ing. 4 , y Jennifer Avilés, M.Sc. 5 1,2,3,4,5 Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas, Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), Ecuador, ialvarez@espol.edu.ec, slgarcia@espol.edu.ec, gbaqueri@espol.edu.ec, jojasoli@espol.edu.ec, jaaviles@espol.edu.ec…”

Section: Una Nueva Metodología De B-learning Para La Enseñanza Del Ca...unclassified

“…1 describe la metodología propuesta por Álvarez denominada Aprendizaje Activo. El ciclo de aprendizaje de la metodología consiste en una secuencia de pasos aplicados a cada unidad de estudio de cálculo diferencial e integral [4]. A continuación, se describen cada una de estas actividades o nodos:…”

Section: Do Not Removeunclassified

“…Como describe Álvarez [4], el ciclo de la metodología consiste en siete nodos. El primer nodo consiste en realizar una lectura comprensiva u observar un video en su tiempo libre antes de la clase, puesto que, mediante plataforma virtual, a los estudiantes se les provee con anticipación una guía de lectura que detalla el contenido de cada clase, las páginas del texto guía que deben leer y material educativo.…”

Section: A Implementación De La Metodologíaunclassified

“…Previo al cierre de la unidad, se continúa con el nodo de exposición de tarea, clase en la cual exponen en equipo un problema de la tarea entregada al inicio de la unidad justificando conceptualmente cada parte del proceso y contestando una ronda de preguntas del profesor acerca del tema que se está tratando [4].…”

Section: A Implementación De La Metodologíaunclassified

“…Estos avances tecnológicos de la era de la información contemporánea propician la creación de nuevos entornos de aprendizaje y metodologías educativas [3]. En este artículo se presenta una nueva adaptación de la metodología de aprendizaje en línea descrita por Álvarez [4], que permite desarrollar en los jóvenes estudiantes el pensamiento creativo, la comunicación eficaz, la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre, el proponer soluciones innovadoras en contextos económicos, sociales y políticos cada vez más confusos, cambiantes y complejos [4], adaptada a un enfoque de trabajo Blended learning, en español denominado Aprendizaje combinado, y tomando como grupo piloto estudiantes que cursan la asignatura Cálculo Diferencial e Integral en una escuela de ingeniería.…”

Section: Introductionunclassified

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A new B-Learning methodology for Teaching Differential integral calculus in a school of Engineering

Alvarez¹,

Monroy²,

Palma³

et al. 2023

Proceedings of the 21th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology (LACCEI 2023): “Leaders

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The great technological advances of the contemporary digital age have allowed us to take giant steps in the creation of new learning environments and educational methodologies. The research described in this article presents the application of a blended learning methodology; in English abbreviated as B-learning (Blended learning) where face-to-face training guided by a teacher is combined without this being the center of the learning model and at the same time the educational model is complemented with elements of virtual education under the flipped classroom pedagogical approach , where the teaching-learning process focuses on the student, making him or her the protagonist and main actor. The teacher becomes a guide for the interaction of knowledge exchange between the participants and the counselor of the process. This methodology was applied as part of the return to face-to-face pilot in the Differential and Integral Calculation course at the School of Engineering of an Ecuadorian university in 2021, showing a higher approval rate and improvement in performance than the group of students who continued studying the subject in virtual modality with a traditional teaching methodology.

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A new B-Learning methodology for Teaching Differential integral calculus in a school of Engineering

Alvarez¹,

Monroy²,

Palma³

et al. 2023

Proceedings of the 21th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology (LACCEI 2023): “Leaders

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Impacto de la modalidad de aprendizaje activo en la admisión para educación superior

Santis

Noboa

2021

REVISTA EDUSER

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Uno de los más importantes problemas del sistema ecuatoriano de educación superior pública en el área de ciencias exactas es el bajo índice de aprobación de los postulantes, lo cual redunda en atrasar su ingreso a la Universidad, mayor inversión fiscal en recursos humanos y tecnológicos, y desperdicio de cupos de acceso a la universidad debido a la posterior deserción. Reconocer las ventajas de la aplicación de una metodología innovadora de enseñanza-aprendizaje, denominada aprendizaje activo, en comparación con la metodología tradicional y construir un modelo de pronóstico para el rendimiento académico en el sistema de admisión puede resultar favorable para aminorar este problema. El objetivo de este trabajo es determinar a través de un modelo de regresión logística binaria si la metodología innovadora de aprendizaje activo en el sistema de admisión de una universidad pública permitirá un proceso de aprendizaje de mayor rendimiento académico al finalizar el curso de admisión en comparación con la aplicación del modelo tradicional de aprendizaje. La población de estudio está constituida por los 558 aspirantes que aplicaron al curso intensivo de febrero del 2020, cuyos datos han sido entregados por la Dirección de Admisiones de la universidad. La modalidad que sigue el aspirante en el curso de admisión es el predictor que mayoritariamente incide en el rendimiento académico. La conclusión más relevante de este estudio es que la aplicación de la metodología de aprendizaje activo en admisión permite un proceso de mejor rendimiento académico en comparación con la aplicación de la metodología tradicional.

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Una nueva metodología de clase invertida aplicada como un programa piloto a estudiantes aspirantes a ingresar a una universidad ecuatoriana

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A new B-Learning methodology for Teaching Differential integral calculus in a school of Engineering

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