„Und die Kinderkonferenz, die haben wir abgeschafft“

Abstract

In einer partizipativ arbeitenden Grundschule wurde in Beobachtungen und Interviews explorativ untersucht, welche Strategien Erwachsene zur Umsetzung von Partizipation nutzen und welche Perspektiven Kinder auf ihre Beteiligungsmöglichkeiten haben. Die Ergebnisse der Einzelfallstudie zeigen, dass teilweise ein hoher Grad an Mitbestimmung erreicht wird. Parallel entstehen neue Hierarchien und Einschränkungen von Handlungsspielräumen, die kritisch diskutiert werden.

Forschung partizipativ und inklusiv gestalten? Ethische Reflexionen zu Interviews mit Kindern unter besonderer Berücksichtigung von Erwachsenheit

“…Dem Beitrag liegen Interviewauszüge aus zwei Studien zugrunde, die jeweils die Perspektiven von Kindern auf die ihnen eröffneten Freiheitsgrade im Sinn von Partizipation in institutionellen Zusammenhängen erhoben haben. In der ersten Studie wurden im Juni und Juli 2016 Interviews mit 11 Erstklässler*innen in Anlehnung an das Lebensweltliche Interview nachFuhs (2012) im Rahmen einer Schulbegleitforschung an einer partizipativ arbeitenden Grundschule erhoben(Höke 2020). Die insgesamt sieben Interviews fanden als Schulbegehung mit dem Auftrag an die Kinder statt, der Interviewerin ihre Schule mit Blick auf die "Orte, die aus ihrer Sicht bedeutsam sind" zu zeigen.…”