Understanding Rural Adolescents' Interests, Values, and Efficacy Expectations

Lapan, Richard T.; Hinkelman, Jeanne M.; Adams, Angela; Turner, Sherri L.

doi:10.1177/089484539902600202

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“…Many studies have also provided support for the role of self-efficacy together with outcome expectations in the career interests and behavior of primarily high school and college student populations (e.g., Betz & Voyten, 1997;Lapan, Hinkelman, Adams, & Turner, 1999). Of particular relevance to our study is the operationalization of outcome expectations as they relate to career development.…”

Section: Social Cognitive Career Theorymentioning

confidence: 95%

A Qualitative Exploration of the STEM Career-Related Outcome Expectations of Young Adolescents

Shoffner

Newsome

Minton

et al. 2014

Journal of Career Development

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Perceptions developed and choices made during the preadolescent and early adolescent years may restrict or enrich youth's future career aspirations. These years are critical for acquiring and exploring academic and career-related interests. In addition, outcome expectations -what youth believe will happen if they pursue certain interests, tasks, or goals -are important predictors of eventual career choice. With national, state, and local initiatives advocating science, technology, engineering, and mathematics (STEM) knowledge and career goals, there is a need to understand youth's outcome expectations regarding these fields. We present a qualitative study examining the outcome expectations of 95 youth aged 10-14, using focus group data. Several of the identified outcome expectations had negative connotations. Results supported the outcome expectations identified by Bandura (i.e., physical, social, and self), and two additional types of outcome expectations (generativity and relational). These two outcome expectations have special relevance for the underrepresentation of girls, women, and minorities in STEM occupations. ). Moreover, during these years, young people make decisions about future coursework in math, science, and technology that can have long-term academic and career effects (Dawes

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Section: Social Cognitive Career Theorymentioning

confidence: 95%

A Qualitative Exploration of the STEM Career-Related Outcome Expectations of Young Adolescents

Shoffner

Newsome

Minton

et al. 2014

Journal of Career Development

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“…Embora possamos interpretar esses dados dizendo que os sujeitos esperam o que podem conquistar diante da realidade material em que se encontram, e, portanto, podemos pensar que não aspiram mais porque não conhecem outras profissões (Khattab, 2003), pode-se dizer ainda que a estrutura social reproduz a desigualdade social até nos aspectos mais subjetivos, como as aspirações ocupacionais. Essas são determinantes para a realização ocupacional efetiva do indivíduo (Lapan;Hinkelman;Adans;Turner, 1999), pois não apenas se produzem em um contexto social, como também constituem a motivação e engajamento necessários para o desenvolvimento da trajetória profissional.…”

Section: A Relação Entre Aspirações Ocupacionais E Alcance Educacionaunclassified

“…A partir disso, estudantes minoritários não se esforçam para atingir um objetivo particular por não acreditarem que os resultados seguem como consequência direta do sucesso de suas performances nas tarefas escolares (Lapan;Hinkelman;Adams;Turner, 1999), de modo que a percepção que os estudantes têm de suas chances futuras influenciam seus comportamentos e suas crenças, fazendo com que acreditem em possibilidades reais no mercado de trabalho e se dediquem a terem um melhor desempenho escolar.…”

Section: A Relação Entre Aspirações Ocupacionais E Alcance Educacionaunclassified

“…Portanto, para os casos estudados, observamos que o nível de aspirações ocupacionais se apresenta de forma estratificada por meio das perspectivas que os jovens relatam, de modo que aqueles oriundos do estrato favorecido socioeconomicamente aspiram mais porque percebem mais possibilidades reais e possuem melhores condições materiais para conquistar o que desejam (Khattab, 2003;Lapan;Hinkelman;Adams;Turner, 1999).…”

Section: Eu Escolhi Por Mim E Por Meu Pai Que Tem Colegas Que Trabalunclassified

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Aspirações e Status Ocupacional: Qual a distância entre o sonho e a realização?

Sales¹,

Fernandes²

2017

Contemporânea - Revista De Sociologia Da UFSCar

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Resumo: Este trabalho é sobre status ocupacional e educação e busca sua relação com as aspirações ocupacionais apresentadas na adolescência. Para tanto, são consideradas a condição socioeconômica, o trabalho na adolescência e o gênero como fatores que influenciam esse processo. O estudo foi realizado com sujeitos da região metropolitana de Belo Horizonte, em duas etapas, ao longo de cinco anos (2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014), consistindo em um estudo longitudinal, que verificou o alcance das aspirações ocupacionais expressas na adolescência, cinco anos depois.Palavras-chave: aspirações; expectativas; status; trabalho e gênero.

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“…There is a rich and diverse literature to find alternative answers to this question. Within the career literature, researchers have studied the family influence on career development (Young, Friesen, & Pearson, 1988), career selection (Bratcher, 1982), career exploration (Blustein, 1997), development of vocational interests (Turner & Lapan, 2002), development of vocational values (Lapan, Hinkelman, Adams, & Turner, 1999), career expectations (Paa & McWhirter, 2000), career orientation (O'Brien, Friedman, Tipton, & Linn, 2000). To some extent, all of these issues are related with career decision-making process.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%