Understanding the emotional intelligence of the teacher in rural education

Abstract

La inteligencia emocional (IE) mejora la enseñanza del docente, aunque, los estudios al respecto suelen concentrarse en las zonas urbanas. El objetivo de la presente investigación es identificar la inteligencia emocional de los docentes en el contexto de enseñanza en zonas rurales de Antioquia, Colombia. La metodología es de tipo cualitativa-exploratoria y hace empleo de un cuestionario estructurado de Mayer-Salovey-Caruso, aplicado a 100 docentes de educación primaria pertenecientes a zonas rurales. Entre los principales hallazgos encontramos que los docentes con mayor inteligencia emocional superan los problemas de la ruralidad, asumen el rol de guías de los estudiantes y flexibilizan sus metodologías al enseñar con mente abierta. En conclusión, la inteligencia emocional de los docentes rurales permite identificar los problemas como soluciones abiertas al cambio, desde la escasez de recursos, al utilizar la inteligencia emocional.

Ciencias Sociales y de la Salud. Resultados de Investigaciones

“…Según la teoría de Zapata (2011), manifiesta que a pesar de tener cuidado las pymes al calificar la capacidad económica de su clientela al momento de otorgar un crédito, siempre habrá casos de individuos y empresas que no pueden cumplir con sus obligaciones crediticias, ante estas situaciones engorrosas que se dan en Ecuador, se deben aprovisionar económicamente el 1% anual para cubrir los valores que no serán cancelados y se convierten en cuentas de dudoso cobro y la liquidez no se vea afectada en corto tiempo. Para provisionar las cuentas incobrables se utilizan dos métodos habituales que son: antigüedad saldos y método estadístico.…”