Une année d’immersion dans un dispositif de formation aux technologies : prise de conscience du potentiel éducatif des TICE, intentions d’action et changement de pratique

Abstract

Cette contribution traite des effets d’un dispositif de formation hybride destiné à des étudiants de première année de psychologie et des sciences de l’éducation. La recherche se base sur une analyse qualitative de 66 rapports réflexifs d’étudiants rédigés dans le cadre d’un dispositif dont l’approche pédagogique se veut immersive et située. Cette approche favorise une meilleure compréhension du potentiel des TICE (médiation épistémique) ainsi que, dans certains cas, un changement d’attitude par rapport à celles-ci (médiation posturale) et, dans d’autres cas, un transfert d’usage à diverses sphères d’activité : académique, professionnelle ou personnelle (médiation praxéologique).This article examines the effects of a specific hybrid learning program, supported by a technology-mediated environment, on first year students enrolled in the Faculty of Psychology and Educational Sciences at the University of Geneva. The study, a qualitative analysis based on 66 students’ self-reflexive reports, suggests that this program, with its situated and immersive pedagogy, promotes a better understanding of the educational potential of ICT (epistemic mediation), a change in attitude towards these technologies (postural mediation) and, in some cases, the transfer of use to various spheres of activity: academic, professional and private spheres (praxeological mediation)

Processus décisionnels au sein de groupes d’étudiants en contexte de projet pédagogique : le cas d’étudiants à l’UFR Ingémédia de l’Université de Toulon

“…Nous considérons donc la communication et l'apprentissage comme des activités instrumentées par des dispositifs médiatiques. Ceux-ci, en tant qu'ils sont des dispositifs, possèdent un certain potentiel d'action et peuvent modifier les comportements des apprenants dans leurs aspects psychomoteurs, cognitifs, sémiocognitifs, relationnels, réflexifs, posturaux (Peraya, 1999(Peraya, , 2010Peraya et Peltier, 2012). Ce potentiel peut s'actualiser à des degrés divers lors du processus d'appropriation du dispositif (Paquelin, 2009) dont il faut considérer qu'il inclut l'apprenant lui-même en tant qu'acteur actif.…”

Détournements d'usages et nouvelles pratiques numériques : l’expérience des étudiants d’Ingémédia à l’Université de Toulon

“…Elle considère un dispositif comme une instance d'interaction sociale caractérisée par des dimensions technologiques, sociales et relationnelles, symboliques, sémiotiques et cognitives propres. Ces dimensions, dans leur diversité, contribuent à modeler 2 , à l'occasion du processus d'appropriation du dispositif, les comportements psycho et sensorimoteurs, sémiocognitifs, relationnels, réflexifs, praxéologiques (Peraya, 1999) et posturaux (Peraya et Peltier, 2012) d'utilisateurs. Enfin, tout dispositif instrumente l'activité humaine (Rabardel, 1995) et son analyse doit donc être considérée comme indissociable de l'analyse de l'activité.…”

“…Le scénario du cours met en oeuvre une pédagogie de type immersif (Peraya et Peltier, 2012) qui place les étudiants face à une situation « authentique », autrement dit aussi proche que possible de la réalité professionnelle qu'ils rencontreront après leurs études. En conséquence, les étudiants apprennent à gérer un projet en faisant l'expérience de la gestion d'un projet.…”

Las TIC en educación superior. Una experiencia de aprendizaje usando Google Sites

“…En el presente estudio, de tipo cualitativo transversal, se asume la propuesta aportada por Peraya y Peltier (2012), quienes exponen que las tecnologías facilitan la enseñanza de calidad en entornos virtuales de aprendizaje en los que los alumnos pueden construir y producir conocimiento sobre dichas herramientas y aplicaciones. Ciertamente las preguntas que surgen son variadas y nos llevan a desarrollar esta experiencia: • ¿Cuáles son los significados y valor que los estudiantes otorgan a las experiencias de construcción de conocimiento usando una tecnología como Google Sites?…”