Unidade de Conservação e comunidade local: uma relação em construção

Abstract

Diante da intensificação dos processos de degradação dos ecossistemas naturais e de suas consequências socioambientais e culturais, a criação e a manutenção de unidades de conservação vêm se constituindo como importantes estratégias para a proteção da biodiversidade. Vale ressaltar que a participação da sociedade na gestão dessas áreas tem sido considerada premissa fundamental para o sucesso dessa estratégia em longo prazo. Nesse contexto, o presente trabalho pretende analisara trajetória da Floresta Nacional Contendas do Sincorá, tendo por objetivo compreender o processo histórico, social, político e jurídico de criação e gestão dessa Unidade de Conservação, com vistas a contribuir para a ampliação das reflexões sobre essa nova perspectiva na relação entre a unidade de conservação e a comunidade local. A análise documental, bem como as entrevistas, revelou que essa unidade de conservação foi criada por decreto presidencial, não havendo, inicialmente, participação da comunidade nesse processo. Todavia, a partir da criação do seu Conselho Consultivo em 2005 e do processo de construção do Plano de Manejo, aprovado em 2006, o diálogo com as comunidades locais foi iniciado. Dessa forma, foi possível identificar avanços no que diz respeito ao empoderamento da comunidade e, por conseguinte, ao uso sustentável dos recursos naturais no entorno da Floresta Nacional (FLONA).

Reservas Extrativistas Sem Extrativismo: Uma Tendência Em Curso Na Amazônia?

“…A criação de UC foi fundamental para assegurar eficácia institucional e equilíbrio ecológico (Benatti, 1998), constituir estratégias para a proteção da biodiversidade (Carregosa, Silva & Kunhavalik, 2015), assegurar continuidade de processos ecológicos (Campos-Silva & Peres, 2016), e minimizar perturbações aos monumentos arqueológicos (Silva, Fraxe & Silva, 2015). E, ainda, a maior ênfase das pesquisas efetuadas repousa na biodiversidade (Begon, Townsend & Harper, 2005), no turismo como indutor de sustentabilidade (Coriolano & Lima, 2003), e nas ações isoladas que, do ponto de vista micro, buscam construir argumentos insustentáveis nas evidências de Lage e Milone (2001).…”

Potencialidades pedagógicas da área de proteção ambiental Itupararanga: percepções de educadores e educandos

“…Considerando-se que tanto as premissas da sustentabilidade quanto a participação popular em UC, amplamente citadas pelo SNUC, dependem do estabelecimento de relações com a comunidade local, se faz necessária a ocorrência efetiva de ações que visem conscientizar e promover a contextualização das populações residentes com a área, de modo que sejam capazes de compreender sua importância ambiental e social (BENNETT & DEARDEN, 2014;CARREGOSA et al, 2015). Como um processo contínuo de formação da sociedade, por meio da reflexão crítica, essas ações despertam a necessidade de intervir na realidade para transformá-la, estimulando o envolvimento das comunidades em ações participativas em prol da conservação ambiental e da justiça social (OAIGEN et al, 2001;LOUREIRO & SAISSE, 2014).…”

“Contradições em meio à tradição”: o processo de criação da Reserva Extrativista Rio Xingu, Terra do Meio, Pará, Brasil

“…Considerando tal realidade, Medeiros & Young (2011) destacam que ainda há um grande número de UC com diversificadas lacunas e fragilidades, decorrentes, dentre outros aspectos, da carência de recursos. É importante considerar ainda que a gestão dessas áreas se limita também por questões administrativas, conforme assinalam Carregosa et al (2015).…”