Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Gelecek Beklenti̇leri̇ İle Akademi̇k Erteleme Eği̇li̇mleri̇ Üzeri̇ne Bi̇r Araştirma

Abstract

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin gelecek beklentilerinin akademik erteleme üzerindeki yordayıcılığının incelenmesidir. Araştırmada ayrıca üniversite öğrencilerinin cinsiyetlerine, yaş düzeylerine, sınıf düzeylerine, öğrenim gördükleri alan türüne ve öğrenim gördükleri bölümü sevip sevmemelerine göre akademik erteleme eğilimleri ile gelecek beklentileri incelenmiştir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre yürütülmüştür. Araştırmaya 432 üniversite öğrencisi (228'i erkek, 204'ü kadın) katılmıştır. Bulgular gelecek beklentisinin akademik erteleme eğilimini negatif yönde anlamlı yordadığını göstermektedir. Üniversite öğrencilerinin cinsiyetlerine ve sınıf düzeylerine göre akademik erteleme eğilimleri anlamlı düzeyde farklılaşmazken, yaş düzeylerine, öğrenim gördükleri alan türüne ve öğrenim gördükleri bölümü sevip sevmemelerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin gelecek beklentilerinin ise cinsiyetlerine, yaş düzeylerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmazken, sınıf düzeylerine, öğrenim gördükleri alan türüne ve öğrenim gördükleri bölümü sevip sevmemelerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir. Bu araştırmanın sonuçları erteleme davranışlarının olumsuz sonuçlarının azaltılması açısından, üniversite öğrencilerinin gelecek beklentilerinin artırılmasının etkili bir müdahale olabileceğini göstermektedir.

Üniversite Öğrencilerinde Akademik Erteleme Davranışının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

“…However, when the findings of the same study are analyzed, similar low levels are not observed in the scores of the State Conservatory, which is also practice-oriented. Dikmen (2021) found that health-related educational institutions do not tend to procrastinate as much as other departments. In addition to obtaining findings consistent with the health literature, it is not an expected result that Conservatory students tend to procrastinate.…”

“…Among the previous studies on academic procrastination conducted with students; some studies examining gender and procrastination behavior have found that males are more prone to procrastination (Aktaş, 2021;Balkıs et al, 2006;Gök & Tufan, 2009;Doğan et al, 2017). On the other hand, some studies found that gender is not a variable directly related to procrastination behavior (Dikmen, 2021;Effert & Ferrari, 1989). There may also be a gender-related perception difference regarding the characteristics related to procrastination.…”

“…Öğrencilerle yapılan akademik ertelemeyle ilgili önceki çalışmalardan; cinsiyet ve erteleme davranışını inceleyen bazı çalışmalar erkeklerin ertelemeye daha yatkın olduğu bulgulamıştır (Aktaş, 2021;Balkıs ve diğerleri, 2006;Gök ve Tufan, 2009;Doğan ve diğerleri, 2017). Diğer taraftan cinsiyetin erteleme davranışı ile direk ilişkili bir değişken olmadığını bulgulayan çalışmalar da mevcuttur (Dikmen, 2021;Effert ve Ferrari, 1989 (Briody, 1980). Bu durumda erteleme davranışı bir tür acıyı azaltma ya da bir süre için iyi bir ruh hali içinde olmayı sağlama etkinliği olarak görülebilmektedir (Sirois ve Pychyl, 2013).…”

“…Birimin, uygulama ağırlıklı bir fakülte olması nedeniyle düzenli çalışma disiplinini nispeten daha çok gerektirdiği düşünülebilir. Ancak aynı çalışmanın bulguları incelendiğinde; yine uygulama ağırlıklı olan Devlet Konservatuvarı puanlarında buna yakın düşük düzeyler gözlenmemektedir Dikmen (2021),. sağlıkla ilgili eğitim kurumlarının diğer bölümler kadar erteleme eğilimi göstermediğini bulgulamıştır.…”

Hemşirelik Öğrencilerinin Genel Erteleme Davranışları ile Mesleğe Yönelik Tutum ve Akademik Erteleme Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

“…Üniversite öğrencilerinde bölümü isteyerek tercih etme durumu ile akademik erteleme arasındaki ilişkiyi inceleyen bir çalışmada bölümü isteyerek tercih eden öğrencilerin daha az akademik erteleme yaşadığı bildirilmektedir (Kınık ve Odacı, 2020). Yine başka bir çalışmada öğrenim gördüğü bölümü seven ve sevmeyen üniversite öğrencilerinin akademik erteleme puanları karşılaştırılmış ve bölümünü seven öğrencilerin daha düşük düzeyde akademik erteleme yaşadığı bulunmuştur (Dikmen, 2021). Bu durum, hemşireliği gönüllü olarak seçen öğrencilerin bölüme yönelik pozitif algılarının diğerlerine göre yüksek olması, motivasyonlarının yükselmesini sağlayarak akademik erteleme davranışını azalttığı şeklinde yorumlanabilir.…”