Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n İş Başinda Eği̇ti̇mden Memnuni̇yet Düzeyleri̇ni̇n Kari̇yer Hedefleri̇ne Etki̇si̇: Muhasebe Ve Fi̇nansal Yöneti̇m Bölümü Öğrenci̇leri̇ne Yöneli̇k Bi̇r Araştirma

Abstract

Küreselleşmeyle birlikte artan rekabet ortamında işletmeler etkinlik ve verimlilik hedeflerine ulaşmak, rakipleri üzerinde rekabet üstünlüğü sağlamak gibi amaçlarla daha yüksek kaliteli ürün ve hizmetleri daha düşük maliyetlerle piyasaya sunmak durumundadırlar. Bu noktada muhasebe hem bir bilim dalı hem de bir meslek olarak önem kazanmaktadır. Muhasebenin önemindeki bu artış bu alanda çalışanların eğitimli ve nitelikli olmalarını gerekli kılmaktadır. Muhasebe eğitiminin amacına ulaşabilmesi ve işletmelerin nitelikli çalışan istihdam etme ihtiyaçlarını karşılayabilmesi için öğrencilere teorik bilgiler yanında uygulamaya yönelik tecrübeleri elde edebilecekleri olanakların da sağlanması gerekmektedir. Bu sebeplerle öğrencilerin iş hayatına adaptasyon sağlanmaları ve mesleki tecrübe edinmeleri açısından iş başında eğitim, muhasebe eğitimi içerisinde önemli bir yere sahiptir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin kariyer konusundaki istek ve beklentileri ile iş başı eğitimden elde ettikleri tecrübelerin bu istek ve beklentileri üzerine etkilerini tespit etmektir. Bu amaca yönelik olarak işbaşında eğitim sürecini tamamlamış 139 adet öğrenci üzerinde anket çalışması yapılmıştır. Araştırma sonucunda araştırmaya katılan öğrencilerin almış oldukları muhasebe eğitiminden ve işbaşında eğitim sürecinden memnun oldukları, işbaşında eğitim sonrası muhasebecilik mesleğini icra etme isteklerinin arttığı tespit edilmiştir.

Ortaöğretim Öğrencilerinin Eğitim-Öğretimden Beklentileri Ölçeğinin Geliştirilmesi (OÖE-ÖBÖ): Geçerlik-Güvenirlik Çalışması

“…Yeşilyurt ve Gül (2008) ise yaptıkları çalışmada, biyoloji dersinin amaçlarının öğrencilerin beklentileriyle uyuştuğu hususunda hem öğrencilerin hem öğretmenlerin kararsız olduğunu fakat öğretmen ve öğrencilerin dersin öğretim programının yenilenmesi gerektiğini düşündüklerini bildirmektedir. Üniversite öğrencileri ile yapılan başka bir çalışmada, üniversite öğrencilerinin eğitimden iyi iş edinme, yüksek ücret, kariyer, kendini geliştirme, istihdam, prestij gibi beklentilerinin olduğu ve öğrenme süreciyle ilgili olarak sürecin uygulamaya dönük olmasını bekledikleri tespit edilmiştir (Korukoğlu, 2003).…”