Üni̇versi̇te Öğrenci̇leri̇ni̇n Sporla İlgi̇li̇ Metafori̇k Algilari Ve Spor Etki̇nli̇ği̇ Dersi̇

Abstract

Bu çalışmanın amacı Spor Etkinliği dersindeki üniversite öğrencilerinin spor kavramıyla ilgili algılarını metafor metodu kullanarak belirlemektir. Bu çalışma spora yönelik algıları ortaya çıkarması yönüyle nitel araştırma desenlerinden olan olgubilim kapsamında yapılmıştır. Çalışma grubu, 2018 yılı bahar döneminde Gazi Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 1. Sınıfta öğrenim gören ve spor etkinliği dersi alan 51'i kadın ve 55'i erkek olmak üzere toplam 106 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 4 maddelik yarı yapılandırılmış form kullanılmıştır. Toplanan nitel veriler, içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. İçerik analizi yoluyla birbirine benzer ifadeler uygun kategoriler altında bir araya getirilerek sunulmuştur. Veri toplama formunun ilk maddesinde öğrenciler sporu betimleyen 306 kelime ifade etmişlerdir. Bu kelimeler beş temel kategori altında toplanmıştır. Bu kategoriler: Hareket ve Sağlık (%34); Sportif Terim ya da Kişiler (%26); Olumlu Özellikler, Duygu ve Deneyimler (%26); Olumsuz Deneyim ve Duygular (%6) ve Sosyal Çevre (%6) kategorisidir. İkinci maddede öğrenciler 94 metafor üretmişlerdir. Üretilen metaforlara göre sekiz kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler: Rahatlama (%26); Hayat (%21); Faydalı ve Öğretici (%17); Vazgeçilmez (%9); Duruma Göre Farklı Etkileri Olan (%9); Sağlık (%8); Arkadaş (%5); Gereksiz ve Yorucu (%2) kategorisidir. Üçüncü maddede öğrenciler 105 metafor üretmişlerdir. Üretilen metaforlara göre 3 kategori oluşturulmuştur. Bu kategoriler: Olumlu duygular (%91); Olumsuz Duygular (%7); Değişkenlik (%1) kategorisidir. Dördüncü maddede ise öğrenciler dersin daha iyi işlenmesine yönelik17 farklı öneri getirmişlerdir. Sonuç olarak spor kavramının çoğunlukla olumlu algılandığı görülse de olumsuz algıların da var olduğu tespit edilmiştir. Bu yüzden tüm beden eğitimi ve spor dersleri işlenirken hem bu olumsuz algılar hem de öğrencilerin makul önerileri mümkün olduğunca dikkate alınmalıdır.

Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin “Hakem” Kavramına İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi

“…When the international literature is analyzed, it is seen that there are studies on sports organizations and metaphors (Bies, 1996;Melão and Pidd, 2000;Boje, Luhman & Cunliffe, 2003;Cornelissen, 2006;Eruzun, Kınalı and Öğüt, 2017;Cornelissen, Holt and Zundel, 2011;Miller, 2008;Kurtipek and Güngör, 2019). When the national literature is analyzed, although there are many metaphor studies about physical education and sports, (Yetim and Kalfa, 2019;Kurtipek and Sönmezoğlu, 2018;Argan et al, 2018;Hazar, et al 2017;Hızıroğlu and Uslu, 2017;Özbek et al, 2017;Namlı et al, 2016;Yılmaz et al, 2014), no metaphor study on the concept of "referee" has been found. Therefore, it is possible to say that the determination is important about how the referees, who have an effective place in sports organizations, are perceived.…”

Beden Eğitimi Öğretmeni ve Gelecekteki Öğretmenlere Yönelik Bir Araştırma

“…Spor bilimleri alanında beden eğitimi, spor ve oyun kavramlarına yönelik; beden eğitimi ve spor öğretmenleri ile beden eğitimi ve spor dersine yönelik farklı branş öğretmenlerinin algıları (Ulaş, 2021), oyun ve fiziksel aktivite kavramlarının üniversite öğrencilerine yönelik metaforik algıları (Baydar-Arıcan, 2021), özel öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik algıları (Yılmaz, Esentürk, Demir ve İlhan, 2017), ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor öğretmenlerine yönelik algıları (Cirit, 2020), üniversite öğrencilerin spor ve beden eğitimi gibi genel kavramları içerisine aldığı çalışmada öğrencilerin algıları (Yetim ve Kalfa, 2019) metaforik yöntemle araştırılan çalışmaların olduğu görülmektedir. Yapılan araştırmalar beden eğitimi ve spor öğretmenliği kavramına yönelik çalışmaların artırılmasının literatürün zenginleştirilmesi açısından önemli olduğu düşünülebilir.…”

Investigation of the Attitudes of University Students Towards Sports: A Case of Firat University

“…Tarihsel süreç içerisinde spor ile insan arasındaki sürekli ve sağlam bağ, sporu kişisel bir olgu olmaktan ziyade tüm toplumu içerisine alan sosyal bir yapıya dönüştürmüştür [1]. Ayrıca, spor insanların bedensel ve zihinsel yönlerden sağlığının gelişmesine, toplumsal davranışlarının düzenlenmesine ve motorik gelişiminin yükselmesine yardımcı olan biyolojik, pedagojik ve sosyal nitelikler taşıyan bir olgu olarak kabul edilebilir [2].…”